Залікові питання з дисципліни «університетські студії»

1. Якими основними документами визначено стратегічні напрями розвитку вищої освіти України?

2. Визначте головні пріоритети процесу адаптації законодавства України в освітянській галузі до законодавства ЄС?

3. Що спричинило необхідність розробки державної довгострокової програми структурної адаптації національної освітньої політики до нових міжнародних умов?

4. Поясність, чому входження освіти та науки України у європейське інформаційне й освітнє поле є вагомим чинником соціально-економічного, інтелектуального, інноваційно-технологічного та культурного розвитку.

5. Які гарантії якості освіти висуваються на перший план у світлі освітянської євроінтеграції?

6. Чим спричинено необхідність внесення змін до Державного класифікатора професій?

7. Як Ви можете пояснити нову філософію освіти, засновану на підготовці випускника вищого навчального закладу для конкретного ринку праці? Чим вона відрізняється від попередньої?

8. Як проходить процес запровадження двоступеневої освіти та неперервної освіти у вищих навчальних закладах України?

9. Визначте роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.

10.Яка навчальна технологія називається кредитно-модульною?

11.Чи є підстави для впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Україні?

12.Які, на Вашу думку, сучасні форми аудиторних занять сприяють підвищенню творчої активності студентів?

13.Поясніть, чому відповідно до вимог багатоступеневої освіти значного поліпшення потребують технології наскрізної практичної підготовки майбутніх спеціалістів.

14.Сформулюйте головні вимоги до організації діагностики та контролю знань студентів у кредитно-модульній технології навчання.

15.Розкрийте особливості механізму оцінювання знань студентів під час навчання за модульним принципом.

16.Поясність зміст поняття «комплексна діагностика знань студентів».

17.Поясніть зміст поняття «наскрізний контроль знань студентів».

18.Визначте роль рейтингової атестації в комплексній діагностиці контролю знань студентів.

19.Обґрунтуйте свою модель формування критеріїв оцінювання результатів роботи студента на основі ЕСТS.

20.Чому з упровадженням ЕСТS підвищується значимість самостійної роботи студентів?

21.Визначте педагогічні закономірності у взаємодії часу аудиторного навчання та самостійної роботи студентів.

22.Дайте характеристику найбільш поширених і новітніх форм самостійної роботи студентів.

23.Продумайте та обґрунтуйте структуру навчального плану спеціальності (за вибором) на основі кредитно-модульної технології навчання.

24.Розкрийте зміст поняття «Болонський процес».

25.Дайте оцінку головним етапним заходам передісторії Болонського процесу.

26.Охарактеризуйте зміст головних етапів власне Болонського процесу.

27.Які країни приєдналися до Волконського процесу?

28.Коли Україна приєдналася до Болонського процесу?

29.Назвіть головні вимоги Болонської декларації до європейських країн у системі вищої освіти.

30.Якими документами забезпечується прозорість і відкритість систем вищої освіти у країнах-учасницях Болонського процесу?

31.Розкрийте головні положення Бергенської конференції міністрів вищої освіти європейських країн. Коли її було проведено?

32.Спробуйте систематизувати головні напрями дій у контексті Болонського процесу.

33.У чому необхідність уведення двоступеневої системи навчання та прийняття системи зрозумілих і порівнювальних наукових ступенів?

34.Яку роль має відіграти Європейська кредитно-трансферна й акумулююча системи (ECTS) у створенні єдиного освітянського простору?

35.Що лежить в основі порівняння результатів навчання студентів у вищих навчальних закладах європейських країн?

36.Визначте умови забезпечення мобільності студентів у європейських країнах.

37.Чому контроль за якістю освіти є головним стрижнем у створенні єдиного освітянського простору Європи?

38.У чому зміст і завдання процесу узгодження навчальних структур і квалі­фікацій?

39. Розкрийте зміст поняття «навчання впродовж усього життя».

40.Яким чином буде проходити розвиток європейського виміру у вищій освіті?

41.У чому полягає процес підвищення мобільності студентів і викладачів в умо­вах єдиного європейського освітянського простору?

42.Чому нагальним постало питання щодо підвищення привабливості євро­пейського простору вищої освіти.

43.Які завдання стоять перед національними спілками студентів Європи у ство­ренні єдиного європейського освітянського простору?