Оцінювання рівня розвитку моторики у дитини першого року життя

І. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ.

ЗНАТИ:

1. Види рухової активності у людини (роль пірамідної та екстра пірамідної системи).

2. Рівні розвитку моторики.

3. Особливості моторики у дітей грудного віку.

4. Розвиток рухової активності в різні періоди життя.

5. Особливості розвитку крупної та дрібної моторики протягом життя.

ВМІТИ:

1. Оцінювати рівень розвитку моторики у дитини першого року життя.

2. Знаходити відповідність розвитку моторики дитини її віку.

II. ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ.

1. Співбесіда по основних питаннях теми.

2. Самостійна аудиторна робота з таблицями, схемами.

3. Заповнення «німих» таблиць.

 

Література:

ü Тарасюк В.С. Ріст і ровиток людини: Підручник для мед. ВНЗ І—ІІІ рівнів акред. — К.: Медицина, 2008., с.

ü Наказ МОЗ України №149 від 20.03.2008 «Про затвердження Клінічного протоколу медичного догляду за здоровою дитиною віком до 3 років».

ü конспект

 

Викладач: Гоцуляк І.В

 

 

 

Рухові функції кори головного мозку

Первинна моторна зона, яка анатомічно відповідає передній центральній звивині.

q Верхня її ділянка — нижні кінцівки,

q Середня — тулуб та верхні кінцівки

q Нижня — м'язи обличчя.

При патологічних станах моторних ділянок кори (наприклад, при інсультах чи пухлинах) - параліч м'язів на протилежному боці тіла.

Чутливі зони

q потилична доля - зона зорового аналізатора – проекція сітківки ока.

q скронева доля - зона слухового аналізатора – Представництво слухової і вестибулярної чутливості.

q задня центральна звивина зона шкірної чутливості. Ураження - порушення шкірної чутливості на протилежній стороні тіла

Мовні центри:

q Лобна доля лівої півкулі (центр Брока)- моторний центр мови. Ураження - мова затруднена або неможлива.

q Скронева область (центр Верніке) - сенсорний центр мови. Ураження - розлади сприйняття мови (не розуміння значення слів)

q Потилична доля - сприйняття письмової (зорової) мови. Ураження - не розуміння письмового тексту.

Розвиток дрібної моторики у дитини 1-го року життя
Назва рухової реакції	Приблизний вік появи (у місяцях)
Ізольовані хаотичні рухи руками	1-2
Рефлекторний захват предмету, який торкається долоні або пальців	0-3
Тягнеться руками за предметом, але, як правило, промахується
Тягнеться руками за предметом і ощупує його
Захват рукою предмета (перша цілеспрямована дія) і утримка в руці	5-6
Перекладає предмет із руки в руку	5-6
Піднімає предмет обома руками	7-8
Плескає в долоні	7-8
Бере мілкий предмет двома пальцями («пінцетний» захват)	8-10
Намагається малювати каракулі	11-12

Асоціативні зони кори

Вони поширюються на всі сторони від сенсорних зон на 1-5 см і зв’язані з окремими аналізаторами через сенсорні зони.

Видалення асоціативних зон не веде до втрати даного виду чутливості, але при цьому втрачається здатність правильно трактувати значення діючого подразника.

При їх пошкодженні веде до тимчасового порушення функцій.

Практична робота.

Оцінювання рівня розвитку моторики у дитини першого року життя

Розвиток гpубої мотоpики -це послідовність розвитку статичних функцій і загальних рухів, під якими розуміється вміння дитини утримувати різні положення тіла й пересуватися. Крім генетичних факторів, які в більшій мірі визначають темпи дозрівання нервової системи, на якість загальних рухів та їх своєрідність також впливають стан здоров’я й умови життя дитини.

У здорової дитини основні статичні функції та рухові вміння формуються на 1-му році життя.

 

Розвиток дрібної мотоpики тісно пов’язаний з роботою основних аналізаторів (зорового, слухового) і полягяє у формуванні координації м’язів очей, цілеспрямованих pухів pуками та дiї з пpедметами, відчуття їх ваги, форми і якості. Послідовність розвитку рухів руками (з приблизним віком появи).

Розвиток грубої моторики у дитини 1-го року життя
Назва рухової функції	Приблизний вік появи (у місяцях)
Лежачи на животі, трохи піднімає голову	1-2
Тримає голову
Сидить з підтримкою
Перегортається зі спини на живіт	4-5
Перегортається з живота на спину	5-6
Сидить без підтримки
Починає повзати на животі	8-9
Стоїть з підтримкою
Стоїть без підтримки	10-11
Починає ходити
Встає з підлоги без підтримки	12-14

Надалі координація рухів рук у дитини помітно вдосконалюється, посилюється контроль з боку зору. Рухи стають цілеспрямованими, чіткими, У 5-6 років дитина оволодіває навичками малювання, конструювання, письма.