Вимоги до психого-педагогічних характеристик

Передмова

Шановний студенте!

Ви робите перші практичні кроки в засвоєнні психологічного знання, зокрема, Вам належить виконати низку певних завдань, передбачених у процесі педагогічних практик.

Це непросте завдання, тому сподівання виконати його з мінімальними фізичними та інтелектуальними затратами є нереальними.

Психологія – це наука, яка вимагає глибокого пізнання людини. Ще К.Д.Ушинський у ХІХ ст. зауважив, що перед тим як когось всебічно навчати треба його спочатку всебічно пізнати. На жаль, цим правилом часто нехтують, більше того прагнуть визначити якусь перевагу одних навчальних дисциплін над іншими, що взагалі є неетичним і аморальним явищем. Будьте критичні і відповідальні! У навчально-виховному процесі відсутні дрібниці. Важливим є все, навіть, те, що, на перший погляд, не варте уваги. Цього вчить психологія, а також спостережливості, зрештою – відповідальності. Ваш вплив на підростаючу особистість визначається Вашими психологічними знаннями, рівень яких або заявить про Вас як про учителя або дискредитує. Тому спираючись на них, зможете самостійно й професійно розв’язувати складні педагогічні ситуації, створювати дітям умови для їх самореалізації та самовдосконалення, сприяти згуртуванню колективу.

Психолого-педагогічна характеристика – відповідальний етап педагогічної практики в школі. Уміння побачити та проаналізувати позитивні й негативні особливості особистостей, класного колективу, вміння надати оптимальні за змістом психолого-педагогічні рекомендації, передбачать у Вас спроможність продемонструвати певний рівень необхідних знань, набутих у курсах загальної, вікової та педагогічної психології.

Ці методичні рекомендації адресовані вдумливому, наполегливому студенту. Будьте такими і розпочніть з глибокого засвоєння пропонованої Вам інформації, щоб якомога краще виконати поставлені завдання. Причину навчальних невдач вчіться шукати в собі. Не перекладайте на інших. Пам’ятайте, що постійні виправдання звучать непереконливо, зрештою, це ознака слабкості, звикання до невдач.

Вчасно і якісно виконуйте завдання. Соромтесь бути безвідповідальними перед викладачами.

Прагніть до успіху, чого ми Вам бажаємо!

Вимоги до психого-педагогічних характеристик

Вимоги до тексту:

1. Обсяг: 3-5 сторінок друкованого тексту, або 5-7 сторінок рукописного тексту.

2. Дотримання полів та інтервалу (якщо робота виконується з допомогою комп’ютера):

- Поля: вгорі та внизу 2см., ліворуч – 3см., праворуч – 1см.;

- Інтервал – 1,5; шрифт – 14; кегль - Times New Roman.

3. Вимоги до змісту:

- Повні відповіді на пункти орієнтовних зразків;

- Аргументація та пояснення досліджуваних явищ;

- Посилання на методи, з допомогою яких вивчався предмет дослідження;

- Наявність загальних висновків і рекомендацій з досліджувано проблеми;

- Наявність протоколів і додатків, які засвідчують процедуру дослідження.

4. Додатки (протоколи дослідження,бланки методик, відповіді та малюнки респондентів тощо).

 

Критерії оцінювання:

«Відмінно»

- Інформація про об’єкт дослідження висвітлена якісно;

- Досліджувані явища проаналізовані, пояснені, достовірно встановлені їх причини, доцільно наведені приклади (описано ситуації);

- Відповіді повні, послідовні (згідно із пропонованими схемами);

- Самостійність у вивченні об’єкта;

- Відсутність у тексті фактів, які заперечують один одного;

- Доцільно застосована термінологія, розуміння її змісту;

- Відповідність діагностичних методик і методів меті дослідження, віковим особливостям респондентів;

- Змістовність протоколів, додатків;

- Аргументованість посилань на додатки;

- Висновки та рекомендації сформульовані відповідно до теми (чіткі, доцільні, які мають прикладне значення).

«Добре»

- Інформація про об’єкт дослідження, як правило, висвітлена;

- Досліджувані явища проаналізовані, пояснені, правильно встановлені їх причини, доцільно наведені приклади (описані ситуації);

- Відповіді повні, послідовні, згідно із пропонованими схемами;

- Інформація викладена, але запозичена з інших робіт;

- Власні наукові уявлення недостатні (недоказові, фрагментарні);

- Відсутність у тексті фактів, які заперечують один одного;

- Доцільно застосована термінологія, розуміння її змісту;

- Методи дослідження підібрані з допомогою викладача і, як правило, доцільно використані;

- Змістовність протоколів, додатків;

- Аргументованість посилань на додатки;

- Висновки та рекомендації сформульовані відповідно до теми (чіткі, доцільні, які мають прикладне значення).

«Задовільно»

- Інформація про об’єкт дослідження неповна (висвітлена частково);

- Відсутній аналіз і пояснення явищ, які спостерігались;

- Наявна лише констатація фактфв, проте з доцільно наведеними прикладами;

- Порушена логіка викладу матеріалу (проігнорована або неякісно використана схема викладу);

- Власні наукові уявлення недостатні (недоказові, фрагментарні) запозичення фактів логічне але недоцільне;

- Наявність у тексті фактів, які заперечують один одного;

- Наукова термінологія не відповідає змісту, відсутнє або слабке розуміння студентом сутності поняття;

- Описовий стиль викладу;

- Методи дослідження підібрані з допомогою викладача, але або відсутні посилання на них, або вони використані нерезультативно;

- Оформлення протоколів не відповідає вимогам, відсутні посилання на них;

- Висновки та рекомендації абстрактні, не відповідають змісту проблеми.

«Незадовільно»

- Інформація про об’єкт не висвітлена;

- Наявна лише констатація фактів;

- Відсутні пояснення та приклади, порушена логіка викладу матеріалу;

- Відсутні власні уявлення про сутність проблеми;

- Наявність у тексті фактів, які заперечують існування один одного;

- Наукова термінологія не відповідає змісту, відсутнє розуміння сутності понять, або їх самих;

- Описовий стиль викладу;

- Методи дослідження відсутні, або підібрані недоцільно;

- Відсутні протоколи дослідження, або вони оформлені неправильно, або відсутні посилання на них;

- Висновки та рекомендації або відсутні, або зовсім не відповідають змісту проблеми;

- Відсутність додатків.

Типовий випадок, коли характеристика не аналізується викладачем через тотожність робіт: тоді оцінка «незадовільно» ставиться всім таким роботам як плагіатам.