Формируемых в процессе изучения дисциплины

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Экономика и управление»

профилизации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве»

Екатеринбург

РГППУ

2011

Рабочая программа дисциплины « Методика воспитательной работы ». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011. 26 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Авторы:	К.пед.н., доцент	Полякова М.В.
	К пед. н.. доцент	Уткина С.Н.
	Старший преподаватель	Устьянцева О.М.

Одобрена на заседании кафедры профессиональной педагогики. Протокол от _________2011 г. № ______.

Заведующая кафедрой профессиональной педагогики

Эрганова Н.Е.

Рекомендована к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от___________ 2011 г. №_____.

Председатель методической комиссии ИПс		О.В. Мухлынина

СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер

Директор ИПс		И.И. Хасанова

©Полякова М.В., Устьянцева О.М.Уткина С.Н., 2011

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины «Методика воспитательной работы» являетсясодействие становлению общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в области профессионально-педагогического образованиячерез формирование целостного представления о сущности, содержании и особенностях воспитательной работы в системе профессионального образования в современных условиях, изучение основных моделей, понятий, форм и методов воспитательной работы, а так же формирование навыков, позволяющих решать профессиональные задачи по организации воспитательной работы в учебных заведениях различного уровня.

Задачи дисциплины:

· ознакомить студентов с сущностью, содержанием и особенностями воспитательной работы в системе профессионального образования в современных условиях;

· охарактеризовать основные модели, понятия, формы и методы воспитательной работы;

· содействовать формированию навыков, позволяющих решать учебно-воспитательные задачи по организации воспитательной работы в учебных заведениях различного уровня.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Методика воспитательной работы» является важным элементом подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)», относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла, логически продолжает дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Возрастная физиология и психофизиология», «Общая психология», «Общая и профессиональная педагогика», но является базовой для последующих дисциплин: «Педагогические технологии»,«Методика профессионального обучения», «Психология профессионального образования» базовой части профессионального цикла, смежных курсов вариативной частиданного цикла – «Психологический практикум», «Профессиональная этика», «Педагогическая психология», педагогической практики и государственной итоговой аттестации.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

а) общекультурные (ОК):

· готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);

· владеет способами формирования идеологии, освоения и
приумножения культуры у учащихся учреждений НПО и СПО, оказывает помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10);

· умеет моделировать стратегию и технологию общения для
решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);

· владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия,
моделирование и др.) (ОК-28).

б) профессиональные (ПК):

Учебно-профессиональная деятельность:

· способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

· способен организовывать и осуществлять учебно-воспитательную
деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3);

· готов к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);

· готов к планированию мероприятий по социальной профилактике
обучаемых (ПК-7);

· готов к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8);

· готов к формированию у обучающихся способности к
профессиональному самовоспитанию (ПК-9).

Научно – исследовательская деятельность:

· готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13).

Образовательно – проектировочная деятельность:

· способен прогнозировать результаты профессионально-
педагогической деятельности (ПК-15).

Организационно – технологическая деятельность:

· готов к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности (ПК-29).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

· основные понятия теории и методики воспитательной работы; сущность реформ Российского образования в области организации процессов воспитания и воспитательной работы; классические и современные концепции воспитательной системы образовательного учреждения и социума; основные принципы организации и этапы развития воспитательной системы; содержание формы и методы воспитательной работы; основные теории и методики самопознания, самодеятельности, самовоспитания, саморазвития; стратегии и технологии общения (в том числе, конфликтного) для решения конкретных профессионально-педагогических задач; современные воспитательные технологии формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности.;

Уметь:

· применять теоретические знания в практике воспитательной работы; грамотно и технологично формулировать цель и задачи воспитательной работы; планировать воспитательную работу; проектировать программу воспитания класса, учебной группы, образовательного учреждения; методически грамотно подбирать и целесообразно применять методы, приемы, средства, формы и технологии воспитания; моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач; организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО; работать с научной и методической литературой, в том числе и с периодической печатью; взаимодействовать со СМИ и общественностью в решении воспитательных задач; обобщать опыт работы, составлять методические сборники, анализировать и прогнозировать воспитательную работу, составлять аналитическиеотчеты.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

- нормативно-правовой базой по вопросам организации и планирования воспитательной работы в образовательных учреждениях различного типа; методикой организации воспитательной работы классного руководителя, педагога-организатора, мастера производственного обучения, заместителя директора по воспитательной работе; методиками организации взаимодействия учащихся, педагогов, родителей; методиками диагностики, мониторинга, оценки, изучения эффективности и анализа результатов воспитательной деятельности; владеть способами формирования идеологии, освоения иприумножения культуры у учащихся учреждений НПО и СПО.

МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ,

ФОРМИРУЕМЫХ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

- МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Темы дисциплины

(модуля)

Количество

часов

Общекультурные компетенции

ОК-6

ОК-10

ОК-26

ОК-28

∑

Общее количество компетенций

Темы дисциплины (модуля)

Количе-

ство часов

Профессиональные компетенции

ПК-2

ПК-3

ПК-6

ПК-7

ПК-8

ПК-9

ПК-13

ПК-15

ПК-29

∑ Общее колич. компетенций

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Разделы дисциплины

«МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ» и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

№ п/п	Наименование последующих дисциплин	№ разделов дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин
№ п/п	Наименование последующих дисциплин	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.
1.	Педагогические технологии			+		+		+
2.	Методика профессионального обучения	+			+	+	+		+
3.	Профессиональная этика			+	+		+			+
4.	Психологический практикум		+	+		+	+	+		+
5.	Психология проф. образования		+						+
6.	Педагогическая практика			+	+		+	+	+	+

Объем дисциплины и виды учебной работыпрофилизации «Государственное и муниципальное управление»

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Сем. 5-й		Сем. 3-й		Сем. 7-й	Сем. 6-й
		Очная форма обучения			Заочная форма обучения
		Полн.срок	Сокр. срок		полный срок		сокращенный срок
Общая трудоемкость дисциплины	3 (108)	3 (108)			3 (108)		3 (108)
Аудиторные занятия	32	46	46		10		10
лекции		16	16		6		6
практические занятия		30	30		4		4
семинарские занятия
лабораторные работы
другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа		62	62		98		98
изучение теоретического курса
курсовая работа
домашние задания
подготовка к экзамену
Вид промежуточного контроля		зачет	зачет		зачет		зачет