Учебно-методическое обеспечение

Контрольные вопросы по дисциплине «Психология развития»

1. Соотношение понятий Рост. Созревание. Дифференциация. Научение. Запечатление. Социализация.
2. Биогенетический и социогенетический подход в определении характеристик развития.
3. Проблемы социализации детей в изменяющемся мире.
4. Понятие о социализации и инкультурации.
5. Особенности становления различных сфер психики в разных общественных и исторических условиях.
6. Сравнительный анализ детства в традиционной и современной культуре.
7. Аккультурация как важнейшее условие вхождения ребенка в окружающий мир.
8. Концепция феноменологии развития В.С. Мухиной.
9. Социально-экологическое направление в психологии развития.
10. Неравномерность и гетерохронность развития.
11. Социально-возрастные процессы и социально-возрастная структура общества. Возрастной символизм.
12. Периодизация Д.Б. Эльконина
13. «Психогенная теория истории» Л. Демоза.
14. Проблема границ детства.
15. Парадоксы детства и детского развития.
16. Соотношение хронологического, биологического, психологического и социального возраста.
17. Социокультурная обусловленность развития.
18. Методы психологии развития и возрастной психологии.
19. Предмет психологии развития.
20. Основные понятия психологии развития и возрастной психологии.
21. Место психологии развития в системе психолого-педагогических дисциплин.
22. Теоретические и практические задачи психологии развития
23. Социальная детерминация развития. Соотношение биологического и социального в развитии.
24. История психологии развития (возрастной психологии).
25. Становление психологии развития как науки и экспериментальной практики.
26. Развитие психологии развития в России.
27. Эндогенное направление в психологии развития. Общая характеристика теорий эндогенного направления.
28. Биогенетический подход в объяснении развития (концепции рекапитуляции). Нормативный подход к исследованию развития (теории А. Гезелла, Л. Термена).
29. Теория конвергенции двух факторов развития В. Штерна.
30. Экзогенное направление в психологии развития. Общая характеристика теорий экзогенного направления.
31. Классический психоанализ и детство.
32. Психоаналитическое направление: теория психосоциального развития Э. Эриксона. Характеристика стадий развития, выделенных Э. Эриксоном.
33. Когнитивное направление: Ж. Пиаже и женевская школа психологии. Стадии интеллектуального развития ребенка в концепции Ж. Пиаже.
34. Когнитивное направление: теория морального развития Л. Колберга, теория развития умений К. Фишера, теории Р. Кейза, Д. Клара.
35. Направление социализации: Л.С. Выготский и его школа (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, М.И. Лисина).
36. Новые концепции в отечественной психологии развития (Б.Д. Эльконин).
37. Проблема возраста в психологии развития.
38. Понятие периодизации развития. Анализ вариантов «классических периодизаций» развития в работе Л.С. Выготского «Проблема возраста».
39. Современные подходы к периодизации психического развития человека.
40. Периодизация Э. Эриксона.
41. Периодизация В.И. Слободчикова.
42. Историография возрастного развития. Идеи Ф.Арьеса об историографии развития.
43. Детство как историческая категория.
44. Категория возраста в психологии развития. Периодизация психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
45. Определение понятия «развития». Филогенез, антропогенез, онтогенез, их соотношение.
46. условия и движущие силы развития в онтогенезе. Концепции психического развития ребенка в зарубежной психологии.
47.  Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии.
48. Социально-экологическое направление в психологии развития.
49. Место психологии развития в системе психолого-педагогических дисциплин.
50. Концепция феноменологии развития В.С. Мухиной.

Учебно-методическое обеспечение

Основная:

1. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
2. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии: Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Издательство: Школьная пресса. - 2000 г.
3. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960-2002, любое издание.

Дополнительная:

1. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития. Учебник., 11-е изд., испр. и доп., М., 2007.

2. Мухина В. С. Таинство детства. В 2-х т. СПб., 2000, 2-е изд.; Екатеринбург, 2004, 3-е изд.

3. Обухова Л.Ф. «Детская возрастная психология» (Учебно-методический комплекс: учебник, сборник задач, хрестоматия). - М.: МГППУ, 2004.

4. Практическая психология образования: Учебное пособие. 4-е изд. Спб.: Издательство "Питер", издание 4-е, 2006 год, 592 стр./ Под ред. И.В. Дубровиной.

5. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М., 1993.

6. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. – М., 1994

Список авторских методических разработок:

1. Черная А.В., Погорелова Е.И., Чекунова Е.А. Организация самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам, направление 050700 Педагогика, профиль подготовки «Практическая психология в образовании» (Электронный образовательный ресурс) // Ростов-на-Дону. 2010. – (10 п.л.). Свидет. о гос. рег. № 15507. 2010.

2. Черная А.В., Погорелова Е.И. Психология развития и акмеология (Учебное пособие) // Учебно-методическое обеспечение образовательного модуля базовой части ООП бакалавриата по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование». Ч.1. – Ростов-на-Дону, 2012 – 172 с. 

 

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание представлено в сети Интернет и локальной сети вуза (факультета). Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://edu.ru, http://rospsy.ru, http://informika.ru, http://rsl.ru, http://mon.gov.ru, электронный учебник «Самостоятельная работа студентов по психолого-педагогическим дисциплинам»

 

УМР, размещенные в ИИК ПИ ЮФУ: УМК 050700 - психология развития.

Интернет ресурсы:

1. Обухова Л.Ф. Публичная лекция “Психология развития» - 2011. //psypress.ru/events/report25127.shtml

2. Обухова Л.Ф. Социо-когнитивный подход к исследованию интеллектуального развития ребенка / Публичные лекции «Проблемы современной психологии» / Статья, презентация, видео лекции - 2010. // psypress.ru/articles/22938.shtml

3. Поливанова К.Н. Психологический анализ возрастной периодизации // psyjournals.ru/kip/2006/n1/Polivanova_full.shtml

4. Эмоциональная мимика начинает развиваться еще до рождения // psypress.ru/articles/25414.shtml

5. Письмо Министерства образования и науки РФ Департамент развития профессионального образования от 02.03.2012 №12-270 О разработке программы обучения распознанию суицидального поведения.

6. Профилактика суицида: от исследований к практике // psypress.ru/psynews/25620.shtml

7. Алтунина И.Р. Развитие мотивов и мотивации социального поведения у детей дошкольного и младшего школьного возрастов // психологическая науцка и образование №2, 2006 – psypress.ru/psyedu/2006/n2Altunina_full. Shtml

8. Материалы онлайн-конференции Conciousness Online 2012 (Самосознание) // psypress.ru/psynews/25614. shtml