Психология тест сұрақтары ВОУД
|
1-вариант
|
1 Т Психологияның пәні:
|
A психика
|
B сана
|
C мінез-құлық
|
D санадан тыс
|
E iс-әрекет
|
2 Т “Псюхе” ұғымы келесі мағынаны білдіредi:
|
A сана
|
B мінез-құлық
|
C iс-әрекет
|
D жан
|
E ойлау
|
3 Т Психологиядағы негiзгi әдістер:
|
A психологиялық эксперимент
|
B әңгімелесу
|
C сауалнама
|
D бақылау
|
E өмірбаяндық әдіс
|
4 Т Негізгі психологиялық пән:
|
A әлеуметтік психология
|
B психодиагностика
|
C жалпы психология
|
D психотерапия
|
E генетикалық психология
|
5 Т Әлеуметтік психологияның зерттеуi:
|
A адамдардың қарым-қатынасы мен әрекеттестiгi
|
B психологиялық баға беру мәселесi
|
C адамның мінез-құлықтарының психологиясы
|
D педагогикалық үрдiс
|
E тұқым қуалаушылық механизмдері
|
6 Т Бақылау – бұл:
|
A зерттелінетін құбылысты жүйелі және мақсатқа сай бағыттай отырып қабылдау
|
B оқыту мен тәрбилеу
|
C психологиялық сынау
|
D индивидтің ой-пікірі
|
E оқып-меңгеретін феноменді құрастыру
|
7 Т Психологиялық зерттеу жағдайларын құрай алу және өзгерту мүмкіндігіне ие болуының басты жетістігі:
|
A бақылау
|
B эксперимент
|
C сауалнама
|
D анкета
|
E тест
|
8 Т Референтті топтың сипаты:
|
A адам оның мақсаты мен құндылықтарын қабылдайды
|
B адам оның мақсаты мен құндылықтарын қабылдамайды
|
C бұл топта ауыз біршілік жоқ
|
D бұл топ жасанды құралады
|
E бұл топтың барлық мүшелері (лидер) белсенді болады
|
9 Т Адамның танымдық белсенділігін ұйымдастырушы iс-әрекет түрі:
|
A еңбек
|
B қарым- қатынас
|
C оқу
|
D ойын
|
E мінез-құлық
|
10 Т Қандай қасиеттердiң түрi индивид үшiн қажеттi және оның еркiн сипаттайды:
|
A сабырлық
|
B ұялшақтық
|
C қорқақтық
|
D жинақылық
|
E құштарлық
|
11 Т Зейiннiң ауысуы, бұл:
|
A зейiннiң ұзақ уақытқа сақталуы
|
B зейiннiң бiр объектiден екiншiге ауысуы
|
C шоғырлануы
|
D алаңғасарлық болуы
|
E бiр мезгiлдiк болуы
|
12 Т Жалпы психологияның пәні:
|
A адамдардың әрекеттестігі
|
B көңіл күйді психологиялық тұрғыда бағалау
|
C психикалық үрдiстер, қасиеттер және күйлер
|
D құрылымның ерекшелiктерi
|
E тұқым қуалаушы механизмдерi
|
13 Т Психодиагностиканың зерттеуі:
|
A ғылымның даму тарихы
|
B жануарлардың ерекшеліктері
|
C ағзаның құрылымы
|
D диагностикалық әдістер мен күйлердің психологиялық бағалауы
E тұқым қуалаушы механизмдерi
|
14 Т Генетикалық психологияның зерттеуi, бұл:
|
A адамның мінез-құлықтары мен психикасының тұқым қуалаушы механизмдері
|
B адамның түрлі өмір сүру кезеңдеріндегі даму ерекшеліктері
C оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық негіздері
|
D адамдардың өзара әрекеттестiгi мен қарым-қатынасында пайда болатын құбылыстар
|
E адамдардың мінез-құлықтық және психологиялық айырмашылықтары
|
15 Т Психология қай ғасырда дербес ғылым бола бастады:
|
A VI ғғ..
|
B XI ғғ..
|
C X ғғ..
|
D XIX ғғ..
|
E XV ғғ.
|
16 Т Жасерекшелігіпсихологиясыныңзерттеуi:
|
A тұқым қуалаушылық механизмдерi
|
B дамудың жас ерекшеліктерi
|
C оқыту мен тәрбиелеудің негіздерi
|
D адамдардың өзара әрекеттестiгiнiң үрдiсi
|
E адамдардың мінез-құлықтықтарының айырмашылықтары
|
17 Т Алғашқы рет эксперименталды психологиялық лабораторияның ашылуы:
|
A 1897ж., (Ж.Пиаже)
|
B 1889ж., (Л.С.Выготский)
|
C 1899ж., (С.Л.Рубинштейн)
|
D 1900ж., (Вертгеймер)
|
E 1879ж. (В.Вундт)
|
18 Т Ереже, нормаларға адам бағдарланатын эталондық топ:
|
A диффуздық топ
|
B формалды емес топ
|
C номиналды топ
|
D референтті топ
|
E лабораториялық топ
|
19 Т Сана дегеніміз:
|
A психикалық бейнелеудiң жоғарғы деңгейі
|
B арнаулы органикалық құрылымы
|
C туа берілген мінез-құлық түрі
|
D жүре қалыптасқан ағза реакциясы
|
E ақыл-ой қабілеттерінің бірлестігі
|
20 Т Зейiннiң көлемi, бұл:
|
A зейiннiң ұзақ уақытқа сақталуы
|
B зейiннiң бiр объектiден екiншiге ауысуы
|
C сананың объектiде шоғырлану деңгейi
|
D бiрнеше әрекеттердiң бiр уақытта орындалуы
|
E бiр уақытта қабылданатын объектiлер саны
|
21 Т Зерттелушінің өз бетінше толтыратын жазбаша сауалнамасы:
|
A тәрбилеу
|
B оқыту
|
C анкета
|
D интроспекция
|
E контентті талдау
|
22 Т Педагогикалық психологияның зерттеуi:
|
A тұқым қуалаушы механизмдерi
|
B дамудың жас ерекшелiгi
|
C адамдардың мiнез-құлықтарының айырмашылығы
|
D адамдардың қарым-қатынасы
|
E оқыту мен тәрбилеудiң психологиялық негiздерi
|
23 Т Сұхбат дегенiмiз бұл:
|
A социометрия
|
B контентті талдау
|
C интроспекция
|
D ауызша сұрау
|
E жазбаша есеп беру
|
24 Т Кез-келген iс-әрекетте табысты жағдайы болып келетiн, адамның ерекшелiгi:
|
A қабiлет
|
B зейiндiлiк
|
C есте сақтау
|
D қиял
|
E қайта жаңғырту
|
25 Т Арнайы жабдықталған аспаптары қолданылатын эсперимент,бұл:
|
A лабораториялық
|
B табиғи
|
C пилотажды
|
D далалық
|
E анықтаушы
|
26 Т Практикалық психологияның бағыты ретіндегі психотерапияның зерттеуі:
A тұқым қуалау механизмдерi
|
B дамудың жас ерекшеліктерi
|
C оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық негіздерi
|
D тұлғаның психокоррекциялық әдiстерi мен тәсiлдерi
|
E адамдардың мінез-құлықтықтарының айырмашылықтары
|
27 Т Адамның мінез-құлқына әсер ететiн тұқым қуалаушылық механизмдерді зерттейтiн пән:
|
A әлеуметтік психология
|
B психодиагностика
|
C жалпы психология
|
D психотерапия
|
E генетикалық психология
|
28 Т Тұлғаның психокоррекциялық әдiстерiмен айналысатын пән:
|
A әлеуметтік психология
|
B психотерапия
|
C жалпы психология
|
D психология тарихы
|
E басқару психологиясы
|
29 Т Топтағы тұлға аралық қарым-қатынастардың психологиялық зерттеу
|
A социометрия
|
B корреляция
|
C шкалалау
|
D интроспекция
|
E контенттi талдау
|
30 Т Өзiнiң албыртық реакцияларын жоюға көмектесетiн тұлғаның қасиетi:
|
A жiгерлiк
|
B өзiн-өзi реттеу
|
C шешiмталдық
|
D батылдық
|
E ынталық
|
2-вариант
|
1 Т Бірлескен әрекет пен ауыз біршілік жоқ топ:
|
A диффузды топ
|
B формалды емес топ
|
C номиналды топ
|
D референтті топ
|
E лабораториялық топ
|
2 Т Зейiннiң тұрақтылығы - бұл:
|
A зейiннiң ұзақ уақытқа сақталуы
|
B зейiннiң бiр объектiден екiншiге ауысуы
|
C сананың объектiде тұрақталу деңгейi
|
D бiрнеше әрекеттердi бiр уақытта орындауы
|
E бiр уақытта қабылданатын объектiлер саны
|
3 Т Күнделiктi өмір жағдайында өткiзiлетiн эксперименттiң түрі:
|
A лабораториялық
|
B табиғи
|
C пилотажды
|
D қалыптастырушы
|
E анықтаушы
|
4 Т Адамның психикасын диагностикалайтын пән:
|
A әлеуметтік психология
|
B педагогикалық психология
|
C жалпы психология
|
D психодиагностика
|
E психология тарихы
|
5 Т Сананың бiр объектiге бағытталуы мен шоғырлануы:
|
A сұхбат
|
B тест
|
C зейін
|
D бақылау
|
E интроспекция
|
6 Т Топ лидерінің статусын зерттейтін әдіс:
|
A әңгімелесу
|
B анкетелау
|
C зерттеудің бақылаушы жағдайы
|
D социометрия
|
E өзін-өзі байқау
|
7 Т Антикалық (көне) психологияның зерттеу пәні:
|
A жан
|
B мінез-құлық
|
C сана
|
D iс-әрекет
|
E санадан тыс нәрсе
|
8 Т Гиппократ келесі ұғымның авторы:
|
A темперамент
|
B форма құраушы бастау
|
C iс-әрекет
|
D ой, пiкiр әлемі
|
E атом
|
9 Т Психология зерттейді:
|
A тәрбие
|
B оқыту
|
C психика
|
D қоғам
|
E даму
|
10 Т Заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерін бейнелеуi, бұл:
|
A тәрбие
|
B түйсік
|
C оқыту
|
D мiнез-құлық
|
E санасыздық
|
11 Т Қызығушылықтар мен достық негізінде еркін біріккен топ:
|
A диффузды топ
|
B формалды емес топ
|
C номиналды топ
|
D референтті топ
|
E лабораториялық топ
|
12 Т Ынталықты жоятын, басқару қатал тәсілдерінiң сипаты:
|
A анархиялы басқару түрі
|
B либералды басқару
|
C авторитарлы басқару
|
D демократиялық басқару
|
E немқұрайлы басқару
|
13 Т Ішкі мүшелердің әсерінен туындайтын түйсік түрі:
|
A экстерорецепторлар
|
B интерорецепторлар
|
C проприорецепторлар
|
D метарецепторлар
|
E квазирецепторлар
|
14 Т Дистантты (аралық) түйсіктерге қатыстысы:
|
A температуралық
|
B органикалық
|
C вибрациялық
|
D көру
|
E дәм сезу
|
15 Т Материалдың мәндiк байланыстарын есте қалдыратынын анықтауға негiзделген естің түрi:
|
A механикалық
|
B логикалық
|
C эмоционалды
|
D аудиалды
|
E эйдетикалық
|
16 Т Есті жоғалту:
|
A амнезия
|
B фрустрация
|
C афазия
|
D тежелу
|
E реминисценция
|
17 Т Зейiннiң шоғырлануы, бұл:
|
A зейiннiң ұзақ уақыт бойы сақталуы
|
B зейiннiң бiр объектiден екiншiге ауысуы
|
C сананың объектiде шоғырлану деңгейi
|
D бiрнеше әрекеттердi бiр уақытта орындауы
|
E бiр мезгiлде қабылданатын объектiлер саны
|
18 Т Л.С.Выготскийдiң негіздеген теориясы, бұл
|
A бағдар теория
|
B мәдени-тарихи теория
|
C алаң теориясы
|
D үйрету теориясы
|
E ассоциативті теория
|
19 Т Шартты рефлекс ұғымын ұсынған:
|
A И.П.Павлов
|
B Л.С.Выготский
|
C П.Я.Гальперин
|
D И.М.Сеченов
|
E А.Ф.Лазурский
|
20 Т Шартты рефлекс – бұл:
|
A ойлау
|
B ағзаның реакциясы
|
C тәрбие
|
D оқыту
|
E сәтсіздікті қайғыру
|
21 Т Адамның санасындағы болмыстың көрiнуi:
|
A рецепторлар мен талдағыштар арқылы
|
B ынталар мен реакциялар арқылы
|
C рефлекс пен тітіркендіргіштер арқылы
|
D бейнелер мен ұғымдар арқылы
|
E инстинкт пен тропизмдер көмегімен
|
22 Т Психикалық iс-әрекетiнiң анықталуы:
|
A мінез – құлық түрі ретiнде
|
B сана арқылы басқарылатын белсендiлiк ретiнде
|
C болмыстын психикалық бейнеленуi ретiнде
|
D ағза реакциясы ретiнде
|
E эмоция ретiнде
|
23 Т Іс-әрекеттiң құрылымына қатыстысы:
|
A мотивтер мен мақсаттар
|
B инстинкттер
|
C ынталар
|
D рефлекстер
|
E бейнелер мен ұғымдар
|
24 Т Тануға қажеттiлiк ретiнде көрiнiс беретiн интеллектуалды сезiм, бұл:
|
A қызығушылық
|
B стеникалық сезiм
|
C стресс
|
D ерiк
|
E эмоция
|
25 Т Адамды іс-әрекетке жетелейтін:
|
A ойлау
|
B сөйлеу
|
C ес
|
D мотив және қажеттiлiк
|
E қабылдау
|
26 Т Iс- әрекеттiң түрлерi:
|
A махаббат
|
B спорт
|
C ойын, оқу, еңбек
|
D қимыл қозғалыс
|
E тiлек
|
27 Т Сыртқы заттық әрекеттердің ішкі ақыл-ой әрекетіне ауысуы, бұл:
|
A интериоризация
|
B еңбек
|
C ойын
|
D қабылдау
|
E түйсік
|
28 Т Қолайсыз әсерден пайда болатын шиеленiскен күй:
|
A стресс
|
B қабiлет
|
C мiнез
|
D ерiк
|
E темперамент
|
29 Т Адамның көрнекi бейне, түстердi жақсы есте қалдыратын ес түрi:
|
A механикалық
|
В көрнекi-бейнелiк
|
C феноменалды
|
D эмоционалды
|
E оперативтi
|
30 Т Тұңғыш рет эксперименталды психологиялық лабораторияның негізін қалаушы:
|
A З.Фрейд
|
B И.П.Павлов
|
C В.Вундт
|
D И.И.Сеченов
|
E Дж.Уотсон
|
3-вариант
|
1 Т Интроспекция, бұл:
|
A өзін-өзі бақылау
|
B терапия
|
C психика
|
D өзін-өзі белсендіру
|
E белсенділік
|
2 Т Бiлiм, iскерлiк, дағдыларды меңгеруге бағытталған іс-әрекет:
|
A мiнез-құлық
|
B ес
|
C қозғалыс
|
D оқу
|
E зейін
|
3 Т Адамдар арасында хабар алмасуға бағытталған іс әрекеттің түрі, бұл:
|
A еңбек
|
B қарым-қатынас
|
C оқу
|
D ойын
|
E мінез-құлық
|
4 Т Санаға жат сипат:
|
A рефлексияның болуы
|
B қарым-қатынас мүмкіндігі
|
C инстинкттер
|
D қиялдау мүмкіндігі
|
E жалпылау
|
5 Т Жануарға жат сипат:
|
A инстинкт
|
B рефлекс
|
C түйсiк
|
D сана
|
E жүйке жүйесі
|
6 Т Адамның өзін және шындықты қайта құруға бағытталған белсенділік түрі:
|
A iс-әрекет
|
B рефлекс
|
C сезiм
|
D инстинкт
|
E қозғалыс
|
7 Т Стресс дегенiмiз:
|
A жұмысты шығармашылық тұрғыда орындау
|
B күштi әрекеттердiң әсерiнен пайда болатын күй
|
C жеке қасиеттердiң бейнеленуi
|
D жеке типологиялық ерекшелiк
|
E сезiм мүшелерiнiң күйлерi
|
8 Т Өзінiң “Мен” бейнесiне арнаған тіл:
|
A аффективті
|
B эгоцентрикалық
|
C диалогты
|
D жанама
|
E синтетикалық
|
9 Т Қарым-қатынас үшін қолданылатын жазбаша белгілердiң дыбыстық дабыл жүйесi:
|
A тіл
|
B ұғым
|
C бейнелер
|
D абстракция
|
E идеомоторика
|
10 Т Тілдің заңдылықтары мен қызметiң зерттейтiн ғылым:
|
A психогенетика
|
B психотехника
|
C психодиагностика
|
D психоанализ
|
E психолингвистика
|
11 Т Афазия – бұл:
|
A ойлаудың бұзылуы
|
B естің бұзылуы
|
C сөйлеудің бұзылуы
|
D ақыл-ойдың кемістігі
|
E зейіннің бұзылуы
|
12 Т Заттар мен құбылыстарды тұтастай бейнеленуi:
|
A сезгіштік
|
B қабылдау
|
C тұлға
|
D тәрбие
|
E темперамент
|
13 Т Түйсіктің түрлері:
|
A бейнелі, заттық
|
B уақыттық
|
C кеңістіктік
|
D көру, есту, тактильді
|
E абсолюттік
|
14 Т Өзара түсiнiсудiң хабар алмасуы:
|
A қарым-қатынас
|
B локализация
|
C зейін
|
D тану
|
E есте сақтау
|
15 Т Тітіркендіргiштің үлкен түрдегi көлемi:
|
A төменгi абсолюттік
|
B салыстырмалы
|
C уақыттық
|
D жоғарғы абсолюттiк
|
E ерiктi
|
16 Т Психика дегенiмiз:
|
A абсолюттік табалдырық
|
B мидың ерекше қасиеті
|
C уақыттық табалдырық
|
D сезгіштік диапазоны
|
E абсолюттік жоғарғы табалдырық
|
17 Т Түйсік – бұл:
|
A мiнез-құлықты реттеу
|
B қабылдау
|
C шығармашылық тұрғыда қайта құру
|
D сана
|
E заттардың жеке қасиеттерінің бейнеленуі
|
18 Т Қабылдау шешiмiмен байланысты ерiк әрекетiнiң кезеңi - бұл:
|
A мотивтердiң күресуi
|
B эмоцияның байқалуы
|
C адамгершiлiктiк нұсқаулар
|
D эстетикалық сезiмдер
|
E мiнез
|
19 Т Талдағыштардың қандай тобы қозғалысты қабылдауға қатысады:
|
A есту және тактильді
|
B көру және ауруды сезіну
|
C көру және қозғалыс
|
D температуралық және есту
|
E температуралық және көру
|
20 Т Зейiннiң объектіге шоғырлануы:
|
A зейіннің тұрақтылығы
|
B зейіннің көлемі
|
C зейіннің шоғырлануы
|
D зейіннің таралуы
|
E зейіннің ауысуы
|
21 Т Зейіннің ерік күшінің қатысуынсыз объектіге аударылуы:
|
A көру
|
B еріктi
|
C үиреншікті
|
D еріксіз
|
E аудиалды
|
22 Т Мiндеттердi шешуiнiң вариантарының бiрiн таңдау:
|
A шешiм қабылдау
|
B бiлiмге құмарлық
|
C эмоция
|
D мiнез
|
E түйсiк
|
23 Т Эксперимент дегеніміз:
|
A оқыту мен тәрбилеу
|
B зерттеу жағдайларын алдын-ала белгілеп және мақсатты түрде жасау
C психологиялық сынау
|
D индивидтің белгілі бір сұрақтар жүйесіне берген ой-пікірі
|
E зерттелінетін құбылысты қабылдау
|
24 Т Белгілі бір шкалалар бойынша стандартты сұрақтар мен тапсырмаларды қолданылу арқылы сипатталатын:
|
A бақылау
|
B эксперимент
|
C тәрбие
|
D оқыту
|
E тест
|
25 Т Тест әдісінiң болжамы:
|
A жасанды моделін құрастыру
|
B тұлғаны тәрбилеу
|
C стандартталған психологиялық сынау
|
D индивидтiң ауызша ой-пікірлерi
|
E зерттелінетін құбылысты қабылдау
|
26 Т Анкеталау мен сұхбат, бұл:
|
A жасанды моделін құрастыру
|
В алдын ала жағдайларды жасау
|
C педагогикалық сынау
|
D сұрақтар жүйесіне жазбаша және ауызша пікір білдіру
|
E зерттелінетін құбылысты қабылдау
|
27 Т Индивидтің сұрақтар жүйесіне ауызша және жазбаша жауап беруi, бұл:
|
A тәрбие
|
B эксперимент
|
C оқыту
|
D бақылау
|
E сауалнама
|
28 Т Психологиялық құбылыстарды формула немесе кесте түрінде бейнелеуi:
|
A модельдеу
|
B тәрбилеу
|
C оқыту
|
D әңгiмелесу
|
E сауалнама
|
29 Т Танымдық психикалық үрдiстер:
|
A жан
|
B мінез-құлық
|
C темперамент
|
D мiнез
|
E түйсiк, қабылдау, ес
|
30 Т З.Фрейд қандай теорияның негiзiн қалаған:
|
A психоанализдің
|
B бихевиоризмнің
|
C гештальт психологияның
|
D гуманистік психологияның
|
E ассоциативті психологияның
|
4-вариант
|
1 Т Әр кiмге тiлектес көңiл бөлуiндегi ортақтас күйзелiс үрдiсi:
|
A эмпатия
|
B мiнез
|
C темперамент
|
D түйсiк
|
E ес
|
2 Т Тұнжыранқы көңiл:
|
A депрессия
|
B албыртық
|
C күлкi
|
D ыза
|
E аффект
|
3 Т Ес процессі:
|
A перцептивті iс-әрекет
|
B интеллектуалды iс-әрекет
|
C сақтау және қайта жаңғырту
|
D инстинктивті iс-әрекет
|
E рефлекторлы iс-әрекет
|
4 Т Вербалды қарым-қатынастың тәсiлi:
|
A сөйлеу
|
B ишарат (жест)
|
C мимика
|
D пантомимика
|
E көз байланысы
|
5 Т Тілдің тығыз өзара байланысы:
|
A оқыту
|
B ойлау
|
C зейiн
|
D ес
|
E түйсiк
|
6 Т Тұлғаның ерекшелiгiн анықтайтын психиканың бiр тұтас құрылымы:
|
A мiнез
|
B зейiн
|
C қиял
|
D елес
|
E ес
|
7 Т Белгілі бір затқа, құбылысқа шоғырлану:
|
A рефлексия
|
B қабылдау
|
C зейін
|
D ес
|
E ойлау
|
8 Т Естi жоғалту:
|
A амнезия
|
B фрустрация
|
C афазия
|
D тежелу
|
E реминисценция
|
9 Т Естiң алғашқы түрi:
|
A қозғалыс
|
B бейнелiк
|
C эмоционалды
|
D вербалды
|
E жанама
|
10 Т Есте қалатын материалдың мәндiк байланыстарын анықтауға негiзделген ес түрi:
|
A механикалық
|
B логикалық
|
C эмоционалды
|
D аудиалды
|
E эйдетикалық
|
11 Т Сананың белгілі бір затқа шоғырлануы:
|
A зейiн
|
B алаңғасырлықтық
|
C таралуы
|
D жете түсiнбеушiлiктiк
|
E санасыздық
|
12 Т “Бағыттану рефлексi” ұғымының авторы:
|
A В.М. Бехтерев
|
B И.И. Сеченов
|
C И.П. Павлов
|
D А.А. Ухтомский
|
13 Т Көру зейінінiң жинақтау негізі:
|
A жетекші талдағыш
|
B бейнелену заты
|
C материяның өмір сүру түрі
|
D тәжірибе мен байланыс сипаты
|
E белгілік (сигналды) жүйе
|
14 Т Материалдың мағынасына мән бермей, қайталауға негiзделген ес түрi:
|
A ұзақ мерзiмдi
|
B эмоционалды
|
C ерiктi
|
D механикалық
|
E көрнекi-бейнелiк
|
15 Т Тұлғаның заттарға көңiл бөлуiне байланысты мiнездiң ерекшелiгi:
|
A жинақтылық
|
B өз-өзiне сын көзбен қарау
|
C әдептiлiк
|
D ынталық
|
E тәкаппарлық
|
16 Т Iс-әрекетте байқалатын мiнездiң ерекшелiгi:
|
A еңбеккер
|
B сыпайлық
|
C әдептiлiк
|
D инабаттылық
|
E ғашықтық
|
17 Т Әлемге танымал психолог:
|
A П.Я. Гальперин
|
B И.П. Павлов
|
C С.Я Рубинштейн
|
D А.А. Ухтомский
|
E Л.С. Выготский
|
18 Т Басқа адамдарға көңiл бөлу кезiнде байқалатын мiнездiң ерекшелiгi:
|
A әдептiлiк
|
B жұмысқа қабiлеттiлiк
|
C дарындылық
|
D еңбеккер
|
E ынталық
|
19 Т Зейiннiң объектіге жоғары тұрғыда шоғырлануы:
|
A зейіннің шоғырлануы
|
B зейіннің көлемі
|
C зейіннің тұрақтылығы
|
D зейіннің бөлінгіштігі
|
E зейіннің ауысуы
|
20 Т Бiр уақытта қабылданатын объектiлер саны ненi қабылдайды:
|
A зейiннiң шоғырлануын
|
B зейiннiң ауысуын
|
C зейiннiң бөлiнуiн
|
D зейiннiң тұрақтылығын
|
E зейiннiң көлемiн
|
21 Т Адамның өз зейiн бағытын өзгерте алу қабiлеттiлiгi:
|
A зейiннiң шоғырлануы
|
B зейiннiң бөлiнуi
|
C зейiннiң ауысуы
|
D зейiннiң көлемi
|
E зейiннiң тұрақтылығы
|
22 Т Шығармашылықтық қабiлетiнiң байқалуының жоғарғы деңгейi:
|
A данышпандық
|
B тiлек
|
C шешiмталдық
|
D құштарлық
|
E темперамент
|
23 Т Ерiктi түрде есте сақтауға негiз болатын:
|
A жетекшi талдағыш
|
B бейнелену заты
|
C субъектiнiң белсендiлiгi
|
D ерiк
|
E әрекеттiң деңгейi
|
24 Т Бiр құбылыстың белсендiлiгi, артынан өзге құбылысты тудыртады - бұл:
|
A аккомодациялар
|
B ассоциациялар
|
C акцентуация
|
D бейiмделу
|
E ассимиляция
|
25 Т Қабiлеттiң жоғарғы деңгейi:
|
A талант
|
B қарым-қатынастық
|
C белсенсiздiк
|
D сезiмталдық
|
E Вариант ответа белсендiлiк
|
26 Т Жетiстiктi қамтамасыз ететiн тұлғаның ерекшелiгі:
|
A қабiлет
|
B жауапкершiлiк
|
C шешiмталдық
|
D тiлек
|
E қызығушылық
|
27 Т Шындықтағы заттар мен құбылыстарды қате қабылдау:
|
A агнозия
|
B аффект
|
C иллюзия
|
D галлюцинация
|
E амнезия
|
28 Т Ерiк, бұл:
|
A бейнеленуi
|
B бағыт
|
C бейне
|
D қабiлет
|
E саналы түрде басқару
|
29 Т Есте сақтаудың ерте кезеңгі формасы:
|
A ерiксiз
|
B ерiктi
|
C ерiктiден кейiнгi
|
D оперативтi
|
E ұзақ мерзiмдiк
|
30 Т Жаттау әдiсiнiң авторы (кезектес қайта жаңғыртулар әдiсi) кiм?
|
A Ж. Пиаже
|
B Д. Норманн
|
C Г. Эббингауз
|
D А. Бэддели
|
E В. Келер
|
5-вариант
|
1 Т Жалпылау, бұл:
|
A қорытынды
|
B әрекет
|
C бейнелеу
|
D реттеу
|
E iс-әрекет
|
2 Т Қандай зейiннiң түрi, ерік күшінің қатысуынсыз объектіге аударылды:
|
A көру
|
B ерікті
|
C үиреншікті
|
D еріксіз
|
E аудиалды
|
3 Т Бір уақытта бірнеше әрекетті орындауға қабілеттi:
|
A зейіннің бөлінгіштігі
|
B зейіннің тұрақтылығы
|
C зейіннің көлемі
|
D зейіннің ұзақтығы
|
E зейіннің толқуы
|
4 Т Кез-келген тәртiптегi бөлшектер қатарын бiрiншi рет қатесiз қайта жаңғырту, бұл:
|
A амнезия
|
B ойдың икемдiлiгi
|
C есте сақтау
|
D ұмыту
|
E субъектiнiң эмоциялық күйi
|
5 Т Суретке түсiру (фотографиялық) тұрғысындағы ес:
|
A эйдетикалық
|
B ырықты
|
C ырықсыз
|
D сөздік-логикалық
|
E
|