Тренировочный комплекс этого урока включает в себя три упражнения: первое развивает зрительный образ алгоритма, второе - смысловую догадку, явление, получившее название антиципации (предвосхищение), третье - предполагает медленное чтение с одновременной графической разметкой текста в соответствии с блоками дифференциального алгоритма чтения.
1. Зрительный образ дифференциального алгоритма чтения. Изготовить рисунок алгоритма по образцам (см. рис. 12,13,14) в двух экземплярах. Один из них укрепить на экране мысленного взора, другой постоянно носить с собой или укрепить перед рабочим столом. Осознать смысл и содержание каждого блока алгоритма. Хорошо представлять себе, что такое ключевое слово, смысловой ряд, доминанта.
2. Развитие смысловой догадки (антиципации).
А. В статье объемом не более 6 тыс. знаков зачернить слова в начале и в конце каждого предложения. Затем прочитать статью, пытаясь восстановить пропущенные слова по смыслу. Упражнение выполняют двое учащихся, причем каждый читает текст, подготовленный другим.
|
|
Б. Читать страницу книги, закрыв последние пять букв всех строк и, наконец, первые и последние пять букв строк текста, стараясь угадать закрытые части по смыслу.
3.Дифференциальный алгоритм чтения.
А. В тексте объемом не более б тыс. знаков сделать графическую разметку каждого абзаца в соответствии с алгоритмом.
Затем прочитать размеченный текст. При чтении обращать внимание только на ключевые слова.
Б. Выполнить разметку еще одного текста и затем прочитать его, стараясь выделить и записать только доминанту.