Часть 1. Развитие чувств

СКАУТСКИЕ ИГРЫ

Содержание

Часть 1. Развитие чувств.

Зрение:

1. Различие цветов

2. Различие форм

3. Упражнения в наблюдательности

4. Поиски

5. Зрительная память

Слух:

1. Различие звуков

2. Определение направления звуков

3. Развитие бдительности

4. Развитие способности запомнить слова и звуки по слуху

Обоняние:

1. Определение запахов

2. Определение источника запахов

3. Развитие способности запоминать запахи

Осязание:

1. Ознакомление с предметами

2. Подбор предметов по виду и размерам

3. Развитие наблюдательности с помощью осязания

Часть 2. Общая ориентация

Умственное развитие:

1. Упражнения для развития сообразительности и смекалки

2. Быстрота ориентации и умение владеть собой

3. Ориентация во времени и пространства

Часть 1. Развитие чувств.

Зрение:

1. Различие цветов

 Умение различать цвета, знать названия красок (можно на английском языке).

 Покупка шерсти. Руководитель раскладывает на столе около 10 мотков шерсти одинакового цвета, но разных тонов и оттенков. Из каждого мотка руководитель (рук) отрывает короткую нитку и показывает волчатам и заказывает каждому по очереди купить точно такую шерсть. Вначале разрешается держать пробу в руке, но со временем задание усложняется: выбор должен происходить по памяти.

 Сбор спичек с разными головками по группам. Кто быстрее?

 Сигнализация Тателюков. Дикое племя Тателюков придумало такой способ сигнализации:

голубой квадрат - у нас беда:

зеленый квадрат - у нас все хорошо

голубой круг - удирайте

зеленый круг - приходите к нам.

Изучив знаки, волчата передают друг другу разные сведения.

2. Различие форм

 Раскладывание предметов в соответствии с их размером (палочки, камни, отрезки бумаги)

 Выработка правильного глазомера (оценка расстояний)

 Сравнения предметов между собой

 Фотограф (нарисовать по памяти показанную фигуру)

 Специалисты по размерам (нарисовать по памяти предмет определенной величины - монету, спичечную коробку...)

 Игра в Золушку (сортировать на время зерна в пакетиках по величине)

 Китайские тени (угадать предметы и профили товарищей по тени)

3. Упражнения в наблюдательности

 Что изменилось в комнате? (Найти 1-5 изменений)

 Измененный рисунок (Кто быстрее найдет изменение?)

 Волшебный плащ. Всем хорошо известен волшебный плащ чародея, которым он накрывал какого-либо героя, делая его невидимым для окружающих. Однажды такой случай произошел при дворе Северного короля. Сыновья короля весело играли в дворцовом саду. Вдруг один из мальчиков исчез. Но принцев было много, и никто нее заметил случившегося. Только за ужином было обнаружено исчезновение одного из принцев. Все сразу догадались, что тут не обошлось без чар...

Рук дает команду разбежаться по комнате или полю и кружиться с закрытыми глазами. По команде они останавливаются, садятся на корточки, а голову кладут на колени. Рук накрывает одного из волчат плащом и дает разрешение другим встать и открыть глаза. Выиграл тот, кто первым догадался, кого похитил волшебник.

4. Поиски

 Наперсток. Рук кладет вещь (в помещении побольше берется предмет больше, на меньшей площади - меньше) в определенное место. Волчата его ищут. Нашедший говорит об обнаружении на ухо руководителю. Прячет наперсток волчонок, первым нашедший его.

 Открытка с видом. Берется 15-20 открыток с видами. Несколько из них (2-4) показываются. Затем все открытки перемешиваются. Волчата по очереди показывают открытки, которые им были показаны.

5. Зрительная память

 Опиши открытку. (Устно по памяти)

 Описание стола. (Описать предметы, которые на нем лежат или ответить на конкретные вопросы по предметам.)

 Описание человека. (Рассматривают человека и по памяти его описывают или отвечают на вопросы ведущего о нем.)

 Антиквариат. (Продавцы магазина по очереди рассматривают у клиента вещи, которые он хочет продать. Предметы собирает ведущий (клиент) и спрашивает: “Что вы можете сказать о моем ножике?” Кто последним добавит что-то новое?)

 У кого какой знак? Каждый игрок рисует на песке простой рисунок. Один игрок (водящий) рассматривает рисунки и старается их запомнить. Далее все игроки стирают свои рисунки, а водящий должен каждому сказать, какой у него был рисунок.

Слух:

1. Различие звуков

 Игра в узника. Узнать по походке человека.

 Узнать людей по голосу. Все по очереди говорят одно слово. Один из волчат становится спиной к остальным и старается узнать, кто сейчас говорит.

 Что за звук? (По звуку узнать происхождение звуков.)

 Из чего льется вода в таз? (стакан, бутылка, ведро...)

 Что я бросил на стол?

 Слух ночного сторожа. (различить и назвать звуки в текущий момент)

2. Определение направления звуков

 Поиски часов.

 Аленушка и Иванушка.

 Кошки-мышки по звуку.

 Предательская мелодия. Водящий выходит из комнаты. Остальные прячут предмет. Водящий должен найти его, прислушиваясь к мелодии песенки, которую все напевают. Чем громче звучит мелодия, тем ближе ищущий и спрятанной вещи.

 Куда упал ключ? Ведущий бросает ключ. Игроки с завязанными глазами должны сделать нужное, по их мнению, количество шагов в сторону упавшего ключа. Кто ближе к ключу, тот выиграл.

 Свисток. У игроков завязаны глаза. Ведущий отходит на несколько шагов в сторону и, стоя на месте, начинает свистеть. Игроки ищут его по звуку. Как только игрок дотрагивается до ведущего, тот 3 раза хлопает его по плечу, давая сигнал снять повязку и отойти в сторону.

3. Развитие бдительности

 Напряжение слуха. (Соблюдать тишину и стараться услышать разные звуки.)

 Прошептанные приказы. Игроки стоят в шеренге на расстоянии 0.5-1м друг от друга и одновременно выполняют приказы, которые рук отдает шепотом.

 Без скрипа. В комнате лежит больной. Надо зайти в комнату (открыть дверь, взять заданный предмет из комнаты), не потревожив его сон. Больной, услышав шаги или скрип, громко стонет.

 Бегство из ловушки. Неприятель поймал пленных и посадил их в тюрьму. Надзиратель по рассеянности забыл закрыть двери и пошел в соседнюю комнату посмотреть, что происходит на улице. Надо тихо пройти через комнату сторожа (чтобы он не услышал), тогда ты спасен.

 Пленник индейцев. Посредине луга стоит связанный “белый” - пленник Команчей. Индейцы охраняют его - стоят вокруг него кругом. Темная ночь (сторожам завязали глаза). Белые должны спасти своего товарища - поодиночке пробираться в лагерь и вывести его. Тишина. Белый, до которого дотронется индеец, должен остановиться и не двигаться с места до конца игры. Белые выигрывают, если пленный спасен.

 Идти с закрытыми глазами по звуку за человеком.

4. Развитие способности запомнить слова и звуки по слуху

 Повтори цифры в том же порядке. (5-10 цифр)

 Передача сообщений и приказов из 10-15 слов по цепочке. Кто ошибся?

 Лавочник. Покупатели заказывают по очереди товары (0.5 кг сахара,...), лавочник выслушивает всех и вручает названные товары покупателям, приговаривая: “Вот ваши 0.5 кг сахара...”.

 Угадай мелодию.

Обоняние:

1. Определение запахов

 Нюхач. В емкостях находятся вещества с характерным запахом (нашатырный спирт, бензин, спирт, валерьянка, уксус и пр.). Игроки знакомятся с запахами, а потом с закрытыми глазами, определяют, что это за вещество.

 Повар. Назвать по запаху продукты: лук, перец, чеснок, петрушка, корица...

 Цветочница

 Парфюмер и пр.

2. Определение источника запахов

 Найти предмет по запаху (духи, надушенный носовой платок...). Предмет должен быть незаметен для глаза, ничто не должно препятствовать распространению запаха. Искать можно с открытыми и закрытыми глазами.

 След по запаху. Разбойники украли в п.А определенный предмет и спрятали его в п.В, но остался запах. Найти предмет.

 Какая шишка прокопчена дымом? (1 из 20 шишек несколько минут держится над костром.) Какая?

 Кто был у парикмахера? Одного из игроков брызгают одеколоном. Водящий должен определить, кого?

3. Развитие способности запоминать запахи

Осязание:

1. Ознакомление с предметами

 Что это за предмет? Игроки знакомятся с предметами, лежащими на столе (они похожи по форме). После этого они становятся в шеренгу и закладывают руки за спину. Рук вкладывает каждому в руку по предмету, игрок должен опознать на ощупь, что у него за предмет.

 Кто это? (Водяной) Узнать человека с закрытыми глазами.

 Ознакомление с монетами. Игроку дается мешочек с монетами различного достоинства. Он должен на ощупь вынуть ту монету, которую указал ведущий.

 Ознакомление с руками. Попробуйте узнать человека по рукам.

 Пульс. Уметь находить и считать у себя и у других.

 Ознакомление с тканями. Узнать на ощупь, какую ткань дали тебе в руки.

2. Подбор предметов по виду и размерам

 Подбор по величине. (Разложить на столе предметы по их величине - от малого до большого с закрытыми глазами.)

 Подбор по тяжести. (Разложить предметы по тяжести.)

 Сортировка зерен по форме - грох и фасоль.

 Соревнование между кассирами. (Посчитать на ощупь, сколько денег в мешочке.)

3. Развитие наблюдательности с помощью осязания

 Идти по следу на ощупь. Зулусы - южно-африканское племя. Они славятся как прекрасные проводники, поскольку не сбиваются с дороги даже в полной темноте. Они находили путь при помощи подошв... Все зулусы ходили босиком и могли различать подошвами следы на дороге, в том числе и дорожную колею. Кто пройдет по дороге большее расстояние (или 100 м) и не собьется? А по тропинке?

 Рог изобилия. У каждой команды - мешочек с одинаковым набором предметов. Игроки должны по очереди доставать из мешка названный ведущим предмет и передавать соседу.

 Темно. Выполнять в знакомом помещении просьбы ведущего (принести книгу и пр.).