Общ характ-ка пед профессии

Педпрофес – означает род трудов деятельн, владеющего комплексом спец теоретических знан и практич навыков, приобретв резул спец подготовки. Пед. профес включ ряд понятий: 1)педагог – лицо, заним-ся преподават деятел. 2)воспитатель – челов, заним-ся воспитанием детей (в яслях, дет.саду, детском доме). 3)преподаватель – специалист с высш образов, работающий в ВУЗе. В школе учитель – педагог, ведущий учебн деятел школы, гимназии.. Оконч-но профес педагога появил в к. 17 в. Профес учителя назыв вечной. С момента своего возник чел-к всегда испытывал потребность учить – передав свой жизн опыт младшпокол. Специфика пед. деятельности:1.учит – чел-к, посредник м/у общ-ом и растущим чел-ом.2.учит – чел-к, устремлен в будущ. Первостеп и необходтребов к педаг – отличн знан науки, основы кот он преподает. Осн качества учителя – профессионала:1.Общительн. 2.Самообладание (учитель, владеющий эмоциями, не раздражается по пустякам). 3.Настойчивость в достижении цели. 4.Оптимизм и юмор (верить в возможности кажд ученика, тонкий и умств юмор – настроение в коллект). Одним из услов успеш пед. деятел явл любовь к детям. Ведущ роль в пед деятел играет педагог – профес, а потом семья и доп. учрежд. Элементы пед деят: 1)воспит, кот заним-ся воспит души ребенка, эмоц-чувствит сферы. В резул чел-к приобрет знан, умен, навык, норм поведения общ-ва, обретает общечелов ценности. 2)обуч– процесс взаимоотнош педагога и воспитанника, в резул форм-ся знан, умен, навык в науч сфере,а также личн качества. 3)образов-е– процесс и резулобуч и воспит. В резул воспитанник получает знан, умен и навык в различн обл наук и формир как личность.Концепция модернизации рос. образ на период до 2010 года направ на совершен-е и качеств улучш всей сферы образ. Здесь поддержив мысль о том, что соврем образов должно вкл все лучш, что было создано, а также использ передовой, инновационный, зарубеж опыт.Особое вним д. б. уделено след аспектам модернизации образ:1.Совершенст содержания образ. 2.Вкл в образов-ый процесс самих учащихся как субъектов образов деятел. Необх не просто передавать информ, а ставить перед ребенком?, ответы на кот он находил сам.3.Более шире использ индивид-сть и групп-е формы учебно-воспит деятел.4.Использ инновац методы обуч и воспит. Высоки требов предъявляются к личности учителя: устойч научное мировоззрение, духов богатство, трудолюбие, профессионализм.

Наша новая школа. Требования к профес деятел педагога. Совершенствование учительского корпуса: 1)Необх внедрить сис-у моральн и матер стимулов поддержки отечес учительства. А глав- привлечь к учител профес мол талантл людей. 2)Сис-а морал поддерж-это уже сложившиеся конкурсы педагогов ("Учитель года", "Воспитать человека", "Сердце отдаю детям" и др.), масштабный и действенный механизм поддержки лучш учит в рамках приорит нац проекта "Образование". Такая практика будет расширяться на уровне субъектов Рос Фед. 3)Повыш престижа профес будут способств меропр, кот планируется провести в связи с объявл 2010 года в России Годом Учителя. 4)Сис-а матер поддержки- это не только дальн увелич фондов оплаты труда, но и созд такого механизма оплаты труда, кот позвол стимулир лучш учит вне завис от стажа их работы, а значит привлекать в школу мол препод. 5)Как показывает опыт регион пилотных проектов, зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педаг деятел, оцененных с участием школьн советов, а комплекс соврем финансово-эконом механизмов реально приводит к росту оплаты труда учителей. Работа по введен нов сис-м оплаты труда д. б. также завершена во всех субъектах РФ в теч ближайш 3х л.

6)Еще одним стимулом долж стать аттестация педаг и управленческих кадров - периодическое подтвержд квалиф педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой.Обновлены квалиф-ые требования и квалиф характеристики учителей, центр место в них заним профес педаг компетентности. 7)Не должно быть никаких бюрократ препятств для учит, в том числе мол, желающих подтвер выс уров квалиф ранее установл сроков. 8)серьезно модернизир сис-у педаг образов. Педаг вузы д.б. постеп преобраз либо в крупн базовые центры подгот учит, либо в факультеты классич универов. Не реже 1го раза в 5 л учителя и директ школ повыш квалиф.