Периферийные качества

1. Доброжелательность.

2. Приветливость.

3. Чувство юмора.

4. Артистичность.

5. Мудрость (наличие жизненного опыта).

6. Внешняя привлекательность.

Негативные качества

1. Пристрастность – выделение из среды учащихся «любимчиков» и «постылых», публичное выражение симпатии и антипатии по отношению к воспитанникам.

2. Неуравновешенность – неумение контролировать свои вр е менные психические состояния, настроения.

3. Мстительность – свойство личности, проявляющееся в стремлении сводить личные счёты с учеником.

4. Высокомерие – педагогически нецелесообразное подчёркивание своего превосходства над учеником.

5. Рассеянность – забывчивость, несобранность.

Профессиональные противопоказания

1. Наличие вредных привычек, признанных обществом социально-опасными (табакокурение, алкоголизм, наркомания).

2. Нравственная нечистоплотность.

3. Рукоприкладство.

4. Грубость.

5. Беспринципность.

6. Некомпетентность в вопросах преподавания и воспитания.

7. Безответственность.

Понятие пед. мастерства. Структура пед. мастерства

педагогическое мастерство – это комплекс личностных качеств педагога, его знаний и умений, обеспечивающий высокий уровень профессиональной деятельности.

Знания, умения и навыки педагога могут быть двух уровней:

1-й – приобретённые в процессе подготовки к профессиональной педагогической деятельности.

2-й – приобретённые в процессе самой профессиональной педагогической деятельности.

В первом случае это может быть начальный педагогический опыт, приобретённый в профессиональном педагогическом учебном заведении.

Во втором – это педагогический опыт, приобретённый в процессе практической профессиональной деятельности.

Фактически знания и умения 2-го уровня – это знания, умения и навыки педагога, которые переведены посредством практической педагогической деятельности на качественно новый уровень.

Естественно, чем выше будет первый уровень, тем короче путь к педагогическому мастерству.