Задание 1. Обращаясь к ученику, учитель говорит: "Сейчас я буду назы­вать различные звуки

Обращаясь к ученику, учитель говорит: "Сейчас я буду назы­вать различные звуки. Будь внимателен: если среди этих зву­ков услышишь звук Ш, то подними руку. Слушай:

Т, Ш, Ч, Ж, Щ, Ш".

После выполнения учеником этой части задания учитель продолжает инструкцию: "А теперь подними руку тогда, когда среди звуков, которые я буду произносить, ты услы­шишь звук 3' (зъ). Слушай:

С', Ц', 3', Т', 3'".

И, наконец, учитель говорит: "Сейчас я снова буду назы ватъ различные звуки. Подними руку только тогда, когда ус­лышишь звук Ц. Слушай:

С, Ч, Т, Ц, С, Ц, Щ".

Примечание: Звуки Ш, 3', Ц по два раза встречаются в за­данных рядах звуков. Поэтому общее количество правильных ответов составляет шесть. Исходя из этого, предлагаются сле­дующие нормы оценок.

Шкала оценивания

Количество правильных ответов 6—5 4 3 2 1 — 0

Оценка

5 4 3 2 1

Задание для углубленной диагностики.

"Услышав слог ТА среди других слогов, подними руку. Слу­шай: ДА, НА, ТА". После того как ребенок дает ответ, учитель продолжает: "А теперь подними руку, если услышишь слог СЯ. Слушай:

ЗЯ, СЯ, СА, СЯ, Т Я".

Задание 2.

Перед ребенком на столе раскладываются 10 рисунков (см. ниже). Далее учитель говорит: "Рассмотри все рисунки и скажи, все ли предметы, изображенные на картинках, тебе из­вестны? Знаешь ли ты названия всех этих предметов? (Обычно ребенок отвечает утвердительно.) Теперь будь особенно вниматель­ным. Я буду показывать эти предметы, попарно (по два слова), а ты будешь показывать их на рисунках".

74

Далее учитель называет следующие пары:

трава — дрова, уточка — удочка, крыша — крыса, мишка — мышка, бочки — почки.

Шкала оценивания