Работа над словом

Словоизменение

Единственное и множественное число существительных

Задания.

1. Рассмотреть картинки. Показать, где стол, где столы, кукла, куклы, мишка, мишки, кубики, кубик, матрешки, матрешка. (Иллюстрации подбирает логопед.)

2. Разложить картинки в две колонки: в первой колонке — картинки с изображением одного предмета, во второй — много предметов. Назвать картинки.

Игры «Магазин»

Цель. Обучать детей правильно употреблять существительное во множественном числе.

Оборудование. Игрушки на полке: два-три мишки, две-три куклы и т. д. У логопеда те же игрушки в единственном числе.

Логопед. У меня мишка, а в магазине (мишки). У меня кукла, а в магазине (куклы). У меня машина, а в магазине (машины).

«Что у вас?»

Цель. Та же, что и в предыдущей игре.

Оборудование. То же.

Каждому ребенку даются одинаковые предметные картинки или предметы. У ведущего (логопеда или ребенка) находится тот же самый предмет, но в одном экземпляре.

Ведущий. У меня кукла. А у вас? (У нас куклы.) У меня карандаш. А у вас? (У нас карандаши.) У меня яблоко. (У нас яблоки.)

«У кого что?»

Цель. Закрепление умения употреблять существительное единственного и множественного числа.

Оборудование. Карточки с изображением предметов в единственном и множественном числе.

Логопед раздает карточки детям и предлагает выполнить следующие задания:

1.Рассмотреть картинки. Ответить на вопрос у кого что?

Образец: У меня елка. У меня елки. У меня гриб. У меня

грибы.

2. Изменить слова по образцу так, чтобы они обозначали много предметов.

Образец: Шар — шары.

Стол —..., гриб —..., лимон —..., сад —..., бант —....

Образец: Книжка — книжки.

Ложка —..., мышка —•..., кружка —..., крышка —..., подушка —..., яблоко —..., девочка —..., мальчик —.... - Образец: Дом — дома.

Лес —..., глаз —..., дом —..., окно —....

Образец: Утенок — утята.

Утенок —..., лисенок —..., гусенок —..., котенок —..., медвежонок —..., лосенок —..., цыпленок —....

Образец: Стул — стулья.

Лист —..., стул —..., платье —..., дерево —....

3. Изменить слова по образцу так, чтобы они обозначали один предмет. (Использовать слова предыдущего задания.)

Образец: Сливы — слива.