Вступление. «представление, что при любом двигательном тренинге

ВСТУПЛЕНИЕ

«Представление, что при любом двигательном тренинге... упраж няются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лиии с трудом проникло в сознание педагогов».

Н.А. Бернштеш

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ЭТА КНИГА

И КАК ПРАВИЛЬНО ПО НЕЙ ЗАНИМАТЬСЯ

(подсказки для взрослых)

В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например, известная всем «Сорока-Ворона...». Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими сти­хами, благотворно действуют на развитие детей. А уже в наше время сотрудники Ин­ститута физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

Что же происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно при­водит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согла­сованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают уме­ние подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают рече­вую активность ребёнка.

3. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

4. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихо­творными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые поло­жения рук и последовательность движений (лучшему запоминанию поможет яркий рисунок на правой странице).

6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории (пример смотрите далее).

7. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Все упражнения разделены на три группы.

I группа. Упражнения для кистей рук (с. 6-27):

— развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют
тонких дифференцированных движений;

— учат напрягать и расслаблять мышцы;

— развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;

— учат переключаться с одного движения на другое.

ВСТУПЛЕНИЕ

II группа. Упражнения для пальцев условно статические (с. 28-45):

— совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требую'
более точных движений.

III группа. Упражнения для пальцев динамические (с. 46-55):

— развивают точную координацию движений;

— учат сгибать и разгибать пальцы рук;

— учат противопоставлять большой палец остальным.

Все упражнения будут полезны не только детям с задержкой в развитии речи иле какими-либо её нарушениями, но и детям, у которых речевое развитие происходи! своевременно.