Занятие 19. Итоговое

Трудно расписать по минутам последнее, итоговое занятие. Особенно трудно это сделать, не зная вашей группы; этапов, которые она прошла; взаимоотношений между участниками; занятий, которые были ключевыми — вызвали много энергии, вопросов, сомнений, размышлений, может быть, привели к личностному росту участников, к открытиям, касающимся их жизни, их отношений, их личности.

Тем не менее я попробую дать несколько рекомендаций, предложить несколько вариантов проведения этого занятия, понимая, что это не единственные возможности для вас и вашей группы. Готовясь к последнему занятию, важно помнить о следующих основных целях заключительного этапа: подвести итоги; дать возможность завершить незавершенное, сказать невысказанное, пережить опыт расставания; обсудить возможности использования приобретенных знаний и навыков в повседневной жизни.

Вариант 1. Любимые упражнения

Попросите участников описать 2 — 3 особо понравившихся упражнения (небольших, не занимающих целое занятие) на отдельных листочках, а затем выберите несколько (3 или 4) упражнений, которые можно повторить. Не стоит выбирать особо серьезные, которые могут привести к сильным эмоциональным переживаниям. Хорошо повторить упражнение «Жу-жу-жу» (встать в круг с закрытыми глазами), сравнив результат с начальным. Можно провести «Золотой стул» для того, кому сейчас нужна поддержка. Можно повторить упражнение «Свечка» или «Свободное падение». Не стоит проводить «Черный стул», даже если это упражнение лидирует среди запросов, так как оно может вызвать сильные негативные эмоции, и даже не во время занятия, когда вы это заметите и сможете принять меры, а спустя несколько дней.

Можно не записывать упражнения на листочках, а устно спросить ребят, чем бы они хотели заняться на последней встрече. Еще лучше озадачить их этим вопросом на предыдущем занятии, чтобы у подростков была неделя на размышления.

Вариант 2. Вечер вопросов и ответов

Скажите ребятам: «Наверное, за это время у вас набралось много вопросов, которые вам хотелось бы задать мне или друг другу. Это могут быть вопросы из области психологии, касающиеся проблем общения, ваших личностных особенностей, конфликтных ситуаций и т.д. Сейчас я предлагаю сформулировать эти вопросы и записать их на листе бумаги, конкретно адресовав вопрос (ведущему, мальчикам, девочкам, всем участникам группы)». Ведущий собирает листки с вопросами и зачитывает каждый из них. На вопросы отвечают те, кому они адресованы.

Вариант 3. Наша группа

Этот вариант рекомендуется для группы, в которой есть не проясненные отношения или наблюдалась яркая динамика; в которой много внимания и времени уделялось отношениям между участниками.

В данном случае предлагаются следующие упражнения.

1. В каждом углу зала висят таблички: «Я больше дал этой груп­пе, чем взял от нее», «Я очень много дал этой группе и почти ничего не взял», «Я больше взял от группы, чем дал ей», «Я очень много взял от группы и почти ничего не дал». Участникам предлагается разойтись по углам, в зависимости от того, как они определяют свое положение в группе, и обсудить с другими участниками, оказавшимися в образовавшейся подгруппе, почему они собрались именно здесь. Участники каждой микрогруппы могут сказать друг другу, верное ли место, по их мнению, выбрали для себя другие. Затем, не собираясь в общий круг (чтобы видеть, кто в каком углу находится), все участники говорят друг другу, согласны ли они с местом, которое определили себе другие. Если вся группа (или большинство) считает, что человек стоит не в том углу, этому участнику предлагают перейти в другой угол, обязательно подчеркнув при этом, что это лишь мнение группы. Затем в общем кругу участники делятся чувствами по поводу данного упражнения.

2. На отдельных листочках пишутся имена всех участников. Каждый вытаскивает любой листочек (если вытащил свое имя — меняет его) и пишет письмо этому участнику, начиная, например, со слов «Вот что я хочу сказать тебе на прощание...».

З. Все участники встают в два круга — внешний и внутренний, лицом друг к другу, чтобы образовались пары. В парах каждый гово­рит, что бы он хотел подарить на прощание другому. Это могут быть реальные вещи, а могут быть и личностные качества, и такие категории, как счастье, любовь, синее небо. Это может быть что угодно. По команде ведущего участники внешнего круга сдвигаются на шаг вправо — образуется новая пара, которая дарит другие подарки.

4. Закончить занятие можно так. Все участники по очереди гово­рят прощальное слово группе. Если группа небольшая (до 10—12 человек), каждый может сказать каждому что-то важное на прощание.