развития детей и подростков.
Сущность метода заключается в следующем. Все результаты измерений одного признака у большой группы детей одного пола и возраста располагают в восходящем порядке в виде упорядоченного ряда. Этот ряд делят на сто интервалов. Для характеристики распределения приводят обычно не все 100, а лишь семь фиксированных центилей: 3-й, 10-й, 25-й, 50-й, 75-й, 90-й, 97-й. Третий центиль отсекает три процента наблюдений данного ряда, десятый центиль - 10% наблюдений и т.д. Каждый из фиксированных центилей называют центильной вероятностью и обозначают в %. Между фиксированными центильными вероятностями образуется 8 промежутков, которые получили названия центильных интервалов.
Центильная вероятность 3% 10% 25% 50% 75% 90% 97% Центильные интервалы 1 2 3 4 5 6 7 8 |
Принадлежность изучаемых признаков к тому или иному центильному интервалу позволяет оценить их по следующей схеме: |
Центильные 1 2 3 4 5 6 7 8 Интервалы |
Оценка пока- Очень Низкая Пони- Средняя Повышен- Высокая Очень зателей низкая женная ная высокая |
В центильном методе величину наблюдаемого признака считают средней, типичной, если она находится в пределах 25-75 центилей. Следовательно, за среднее значение признака принимают его величины, ограниченные 4 и 5 центильными интервалами. 1-3 интервалы характеризуют снижение изучаемого показателя, 6-8 интервалы свидетельствуют об увеличении изучаемого показателя по сравнению со средним его значением.