2015-06-28
744
> в центрі діяльності таких таборів знаходяться не навчальна робота, а інша системотворча діяльність (праця, спорт, мистецька діяльність тощо);
> оздоровчий табір надає широкі можливості для роботи різновікових колективів школярів;
> в умовах табору змінюються міжособистісні стосунки, а саме: вихователь виступає не як контролер, дії якого обмежені вимогами уроку, а як активний учасник творчої діяльності, радник чи просто рівнозначний член творчого колективу;
> організація діяльності дитячого колективу в умовах табору набуває надзвичайної інтенсивності, наповненості (звичайний день роботи табору може включати 8-Ю різних форм виховної роботи).
З метою допомоги практичним працівникам літніх оздоровчих таборів за місцем проживання, дитячих об'єднань тощо, потрібно створити єдиний координаційний центр (можливо на базі районної чи обласної ССМ), що здійснює підготовку вихователів до роботи у канікулярний період. Ця підготовка може мати вигляд практичного семінару чи виїзного табірного збору (в залежності від можливостей організаторів).
Підготовка соціального працівника до роботи в таборі може проходити за таким планом:
1. Усвідомлення соціальними педагогами сутності і специфіки роботи дитячих та юнацьких організацій в сучасних умовах.
Період соціальпо-економічного оновлення суспільства та його відбиття на діяльності дитячих та юнацьких самодіяльних організацій. Проблема розвитку творчого потенціалу вихованців та її вирішення в роботі дитячих та юнацьких самодіяльних організацій, що діють сьогодні.
Оглядова характеристика сучасних дитячих організацій на Україні. Зміст, найбільш типові форми та методи роботи. Діяльність Союзу піонерських організацій України. "Пласт" як організація українських скаутів. "Джура" як система виховання майбутніх козаків. Основні творчі знахідки у діяльності цих організацій. Діяльність молодіжних організацій України, сучасні форми та методи роботи, заходи, що сприяють вирішенню задачі розвитку творчого потенціалу.
