Учні сидять півколом. За командою (один оплеск у долоні) учні подумки співають свою пісню. Через деякий час за командою (двічі плеснути у долоні) учні починають співати вголос.
Учні повинні запам'ятати кількість ударів у долоні для співу подумки, а також для співу вголос.
Ускладнення
Коли учні засвоїли вправу, можна декілька разів поспіль повторювати одну команду.
КООРДИНАЦІЯ РУХІВ
Східна забава
1. Правою рукою швидко поплескувати себе по животі, а лівою — повільно гладити потилицю.
2. Навпаки: лівою рукою поплескувати себе по животі, а правою — гладити потилицю.
3. Правою рукою повільно плескати себе по животі, а лівою — швидко постукувати по потилиці. Одразу ж — правою рукою швидко, а лівою повільно.
Примітка. Для того щоб засвоїти цю черговість рухів, необхідно навчитися виконувати, не збиваючись, кожен рух окремо.
Юлій Цезар
Великий Юлій Цезар міг займатися одночасно декількома справами — і читати, і писати, і розмовляти. У нього відмінно працювали механізми перемикання і він володів добре натренованою розосередженою багатоплановою увагою.
|
|
Одразу Юлієм Цезарем стати складно, але поступово тренуватися — корисно.
Приклади (за ступенем складності)
1. Перемножувати подумки два багатозначні числа і в той самий час писати на аркуші паперу дуже добре відомий вірш.
2. Читати вголос знайомий вірш, а на папері перемножувати два багатозначні числа.
3. Замість знайомого вірша взяти будь-який незнайомий текст із книги. Читати його вголос, а на папері виконувати обчислення. Потім переписувати текст із книги, а подумки перемножувати числа. Текст може бути іноземною мовою.
4. Увімкнути гучну музику. Виконувати один із попередніх варіантів вправи.
5. Під час виконання вправи вчитель підходить до кожного учня і ставить будь-які питання. Учні відповідають на питання, не припиняючи своєї роботи.
ДИВИТИСЯ І БАЧИТИ...
Старовинна дрібничка
Учні об'єднуються у дві групи. Учитель пропонує учням роздивитися старовинну монету. Після того, як учні роздивляться монету, учитель пояснює завдання.
Завдання
1. Кожна група обирає «контролера*. Групи розташовуються одна проти одної. «Контролери» отримують монету. Перша група описує сторону решки монети, учні із другої групи можуть ставити навідні питання. «Контролери» стежать за відповідями, звіряючи із монетою.
2. Кожній команді слід придумати «біографію» антикварної монети, а також хто.і коли тримав цю монету. Після виконання вправи слід зверпути увагу учнів на те, якими обережними стали їхні пальці.