Задача №11. Критерии оценки урока (занятия)

Преподаватель дает открытое занятие для коллег, после которого методист колледжа предлагает всем присутствующим на занятии педагогам остаться и проанализировать его. Часть педагогов возражает методисту: нам занятие понравилось и такой оценки вполне достаточно, давайте лучше поблагодарим коллегу за то, что он пригласил нас к себе на занятие и продемонстрировал всем нам как нужно и можно работать даже со слабыми учениками. Остальная часть преподавателей выражает готовность перейти от эмоциональных оценок занятия к его анализу на научной основе, но сомневается в том, сможет ли компетентно выполнить такой анализ.

Вопросы:

1. Какие виды анализа урока (занятия) выделяют в педагогике?

2. Насколько объективной является эмоциональная оценка урока (занятия): понравилось - не понравилось?

3. Отчего зависит выбор вида анализа урока?