Социальная ситуация развития ребенка раннего возраста

Особое значение раннего детского возраста заключается в том, что он непосредственно связан с ходьбой Способность к перемещению, будучи физическим достоянием, имеет ощутимые психические последствия. Благодаря ей ребенок начинает свободно и самостоятельнее общаться с внешним миром Ходьба развивает умение ориентироваться в пространстве, расширяет возможности ознакомления с окружением, а также обеспечивает переход к самостоятельной предметной деятельности. Малыш полностью поглощен предметами, в результате чего изменяются его отношения со взрослыми. Все реже становится эмоциональное общение с ними, уступая место ситуативно-действенному общению, практического сотрудничества, совместным действиям с предметами. Взрослый, как правило, располагает к общению благодаря своим деловым качествам, а не эмоциональности Социальная ситуация развития в раннем детстве имеет следующую структуру: "ребенок - предмет - взрослый".

Предметная деятельность как ведущий вид деятельности в раннем детстве.

Для раннего детства основными видами деятельности являются предметная деятельность, речь и игра. Развитие предметной деятельности связан с овладением выработанными человечеством способами пользования предметами. Ребенок учится от взрослых использовать предметы, постигает значение вещей. Отличие предметной деятельности от характерного для периода грудного простого манипулирования предметами заключается в подчинении способов действия ребенка с предметами функциональном их назначению в жизни.

Средством осуществления предметной деятельности, орудием овладения общественными способами использования предметов является общение. Несмотря на то эмоциональное общение перестает быть ведущей деятельностью в раннем в детском возрасте, оно продолжает очень интенсивно развиваться и становится речевым.