2015-07-04
386
| Неде-ля обуче-ния | звуки | Кол-во заня-тий | Дифференциация звуков на слух | Подготовка к звуко – слоговому анализу слова | буквы | Упражнения с фишками, буквами разрезной азбуки; письмо, чтение |
| [У] [А] [У],[А] | [У] от всех других гласных [А] от всех других гласных | Выделение начального гласного Анализ звукового ряда: [А-У], [У-А] | У А | Письмо букв У А | ||
| [И] [А,У,И] [П,П’] [Э] | [И] от всех других гласных [П-П’] [АП-АМ-АК] [Э] от всех других гласных | Анализ звукового ряда: [И,У] Анализ звукового ряда [А,И,У] Анализ обратного слога Повторение пройденного | И П | Письмо изученных букв | ||
| [Т] [П,Т] [К,К’] | [Т-Д-К] [К-Г-Х] [К-К’] | Выделение начального и конечного согласного в слове | Т К | Выкладыва-ние, преобра-зование, письмо, чтение обратных слогов | ||
| [М,М’] [Л‘] [А,У,И, Э] | [М-Н-П] [М-М’] [Л-Л’] [Л’-М’-Н’] | М | ||||
| [О] [Х,Х’] [К,Х] | [О-А-У-Э] [К-Х-Г] [Х-Х’] | Выделение гласного из позиции после согласного | О | |||
| [j] [j,Л] [Ы] [Ы,И] | [j-Л] [Ы-И] | Анализ прямого слога Анализ односложных слов без стечения согласных | Ы | Выкладыва-ние, преобра-зование, письмо, чтение слогов, например: МА | ||
| [ы-И] мягкие звуки [И] [С] | Твердые – мягкие звуки [С-С-З-Ш-Щ] | Анализ прямого слога | И | Выкладыва-ние, преобра-зование, письмо, чтение слогов. | ||
| Закрепление правильного произношения звуков[Л,j,С, С’ ] и других по усмотрению логопеда | Деление слов на слоги. Схемы слов | Закрепление навыка чтения прямых слогов. Чтение односложных слов (без стечения согласных) |
Прмерный план занятий в подготовительной группе по произношению и формированию элементарных навыков письма и чтения во втором периоде обучения
|
|
|
(ноябрь, декабрь, январь, февраль, март)
Произношение – три раза в неделю; формирование элементарных навыков письма и чтения – два раза в неделю
| Неде-ля обу-чения | звуки | Кол-во заня-тий | Дифференциация звуков на слух | Анализ звукового состава слов | Бук-вы | Чтение, выкладывание, подбор слов к буквенным схемам (усвоение графо – фонемных соответствий) |
| [С] | [С-З-Ц--Ш] [С-С’] | Слоговой и звуко-слоговой анализ односложных и двусложных слов без стечения согласных | Н | Прямые слоги и двусложные слова без стечения согласных | ||
| [С’] [С,С’] | [С’-З’-X-Щ] [С-С’] | Выкладывание звуко-слоговых схем | Я | Прямые слоги и двусложные слова без стечения согласных | ||
| [З] | [З-С-Ж] | З | ||||
| [З] [З,З’] | [З-З’] [З’-С’] | -//- | ||||
| [С,С’] [З,З’] | [Б-П-Б’] | Практическое усвоение слогообразующей роли | Х | Усвоение графо-фонемных соответствий | ||
| [Б] | ||||||
| [Б,Б’] | [Б-Б’] | Анализ двусложных слов с закрытым слогом без стечения согласных | Б | Звуко-буквенный анализ двусложных слов с открытым и закрытым слогом. Чтение предложений, текстов. Слова, оканчивающиеся на звонкий звук: зубы – зуб. | ||
| [Т’] | [Т’-С’-Д’-Ц] [Д’-Т’-Г] | Выделение ударного гласного в слове | В | |||
| [Д’] | ||||||
| [Д] [Д,Т] | [Д-Т-Г] | -//- | д | -//- | ||
| [Д] [Д’,Т’,Т] | [Г-К-Д] | Анализ трехсложных слов без стечения согласных | Э | |||
| [Г] | ||||||
| [Г,Г’] | [Щ-С-Ж-Щ] | -//- | Г | Трехсложные слова из открытых слогов | ||
| [Г,Г’] [К,К’] | ||||||
| [Ш] | ||||||
| [Ш] | Анализ двусложных слов без стечения и со стечением согласных | Ш | Двусложные слова без стечения и со стечением согласных | |||
| [С,Ш] [Л] | [Л-Л’-Р] | -//- | Е | -//- | ||
| [Л] | [Л-Р] | Анализ односложных и двусложных слов со стечением согласных | Л | Односложные слова со стечением согласных | ||
| [Л,Л’] | [Л-Л’] | |||||
| [Ж] [Ж,Ш] | [Ж-З-Ш] | -//- | Ж | Правило написания ЖИ | ||
| [Ж,З] [Р] | [Р-Р’-Л’] | Ё | Слова с буквой Ё | |||
| [Р,Р’] [Л.Л’] | -//- | Анализ многосложных слов | Р | Многосложные слова | ||
| [С,З] [Ш] [Ж] [Р,Р’] [Л] [Л’] | -//- | -//- | Й | Многосложные слова с буквой Й |
Примерный план занятий в подготовительной группе по произношению и формированию элементарных навыков письма и чтения в третьем – четвертом периоде обучения
|
|
|
(март, апрель, май, июнь)
Произношение – один- два раза в неделю; формирование элементарных навыков письма и чтения – три раза в неделю
| Неде-ля обуче-ния | Произношение | Анализ звукового состава слов | Формирование элементарных навыков письма и чтения | ||||
| звуки | Кол-во занятий | Диффе-ренциация звуков на слух | буквы | Чтение, выклады-вание, подбор слов к буквенным схемам | |||
| Закрепле-ние [С,З,Ш,Ж] [Л,Л’,Р,Р’] | [Ч-Т’-Щ] | Анализ слов разного звуко-слогового состава, произне-сение которых не расходится с написанием | Ь | Слова с мягким знаком и двусловные предложения | |||
| [Ч] | Ч | Слова разного звуко-слогового состава. Правило написания ЧА ЧУ | |||||
| [Ч,Т’] | Ю | Слова с буквой Ю | |||||
| [Ц] [Ц,С] | [Ц-С-Т’] | Ц | Слова разного звуко-слогового состава. Короткие предложения. | ||||
| [Ч,С’,Т’] [Ц,С] [Щ] | Ф | -//- | |||||
| [Щ-Ш-С’] | |||||||
| [Щ] [Щ-Ч] | Щ | Слова разного звуко-слогового состава. Правило написания ЩА,ЩУ | |||||
| [Щ,Ч,Т’] [С’,Т’] [Ц,С,С’] | Ь | Слова с разделительным мягким знаком | |||||
| Повторе-ние прой-денного | Ъ | Слова с разделительным твердым знаком | |||||
| Упражнения на все звуки по усмотрению логопеда | Чтение послебукварных текстов; упражнения с разрезной азбукой; выкладывание слов по буквенным схемам; письмо, упражнения в занимательной форме | ||||||
| Подгрупповые и индивидуальные занятия в соответствии с индивидуальными плагнами | |||||||
