Схема написання зовнішньої рецензії

Зовнішніми рецензентами можуть бути провідні спеціалісти за тематикою роботи: ті, які працюють у наукових установах, викладачі інших вищих навчальних закладів, інших кафедр університету.

Зовнішня рецензія надається у довільній формі і має освітити такі питання:

а) висновки щодо актуальностіобраної теми, практичноїзначущості виконаної випускної роботи;

б) характеристику повноти розкриття теми роботи;

в) відповідність змісту роботи її завданням;

г) висновки щодо використання в роботі сучасних методів дослідження, методичних підходів до вдосконалення практичної діяльності згідно з тематикою роботи;

д) оцінку конкретних пропозицій, рекомендацій, наданих в роботі;

ж) оцінку загальних вражень від випускної роботи (оформлення, стиль і грамотність викладення тощо);

к) інші питання на розсуд рецензента;

л) висновок рецензента про відповідність якості виконаної випускної роботи до вимог, що висуваються до робіт такого типу, про можливість допущення її до захисту і, за бажанням рецензента, його думка про оцінку роботи за наступною системою: відмінно, добре, задовільно, незадовільно.

Рецензент має підписатися, зазначити своє прізвище, ім'я та по-батькові, місце роботи, посаду, яку обіймає, і завірити підпис (у відділу кадрів тієї установи, в якій він працює) датою не пізніше як за 14 днів до дати захисту роботи на засіданні ДЕК.

РЕЦЕНЗІЯ

на кваліфікаційну роботу бакалавра

«Особливості рефлексії у підлітків з девіантною поведінкою»

студентки групи ГПз-215 гуманітарно-правового факультету

Запорізького національного технічного університету

Мамчур Марини Анатоліївни

Підлітковий вік є важливим етапом у розвитку людини. Кризою в підлітковому віці можна пояснити багато факторів порушення норм поведінки. Гостре протиріччя між відношенням підлітка до самого себе і відношення до нього оточуючих, є одним із самих гострих протиріч підліткового віку, що і зумовлює актуальність обраної Мамчур М.А. теми.

В роботі представлено ґрунтовний аналіз літератури з обраної теми. Об'єкт, предмет та завдання дослідження сформульовані коректно, обрані методи релевантні завданням дослідження.

Емпіричний розділ роботи містить описання процедури дослідження та обґрунтування обраних методів. Дослідження ґрунтується на методологічних принципах проективного підходу, і діагностики індивідуальних рис дитини. Результати свідчать про сформовані навички застосування феноменологічного підходу в аналізі даних, та поінформованість Мамчур М.А. в галузі проблем загальної психології та розвитку особистості в шкільному віці.

Серед недоліків роботи слід зазначити відсутність додатків з первинними результатами дослідження та граматичні помилки у деяких місцях роботи. Одержані результати є дійсно цікавими і Мамчур М.А. варто продовжити їх всебічний аналіз.

В цілому робота виконана на належному рівні, відповідає вимогам до робот такого типу і заслуговує на оцінку "добре".

Рецензент:

зав. кафедри педагогіки та психології ЗНУ,

д. психол. н., професор Н.Ф. Шевченко