Раздел пятый: Проблема ранней диагностики дефектов развития

Определение понятия «ранняя диагностика» нарушений развития. Ранняя диагностика как приоритетное направление современной психодиагностической науки, коррекционной педагогики и специальной психологии. Значимость ранней диагностики для начала коррекционной работы и дальнейшего хода развития ребёнка.

Иерархия выявления дефектов детского развития. Место умственной отсталости в общей иерархии выявления дефектов детского развития. Зависимость иерархии от глубины интеллектуального нарушения. Сложности определения не резко выраженных интеллектуальных нарушений в младенческом и раннем возрасте.

Анализ анамнестических данных (полученных в ходе беседы или изучения документации) как метод раннего выявления отклонений в развитии ребёнка.

Наблюдение за детьми в период новорожденности, младенчества и раннего возраста как основной метод выявления отклонений в развитии детей. Технология проведения наблюдения за детьми в указанные возрастные периоды. Объективный метод (тесты умений) как метод выявления отклонений в развитии ребёнка в периоды новорожденности, младенчества и раннего возраста. Технология проведения психодиагностических процедур. Характеристика стимульного материала, применяемого при обследовании детей.

Понятие об эпикризных сроках развития детей. Понятие о темпе психофизического развития детей (ускоренный, замедленный, задержанный, нарушенный и др.). Использование олигофренопедагогами данных специалистов-смежников (медиков, психологов) для определения проблем в развитии ребёнка раннего возраста. Роль взрослого в нервно-психическом и физическом развитии детей в период новорожденности, младенчества, раннего возраста. Работа олигофренопедагога с родителями детей первых месяцев и лет жизни (консультирование, просвещение, профилактика).

Подходы к периодизации детского возраста в зарубежной науке. Отечественные периодизации детского возраста. Понятие об основных линиях развития в детском возрасте.

Успехи зарубежной и отечественной науки в раннем выявлении отклонений в развитии детей.

Признаки доношенности/недоношенности. Шкала Апгар. Диагностические маркеры нормального нервно-психического развития детей в период от новорожденности до 3-х летнего возраста.