Образование

Значение образования в жизни и развитии общества.

Система внесемейного образования, работающая на основе деятельности учителей- профессионалов, - элемент культуры всякого современного развитого общества.

Характер систематического образования, его доступность и недоступность тем или иным социальным слоям в каждую историческую эпоху, отношение к учительству и учителей к обучаемым во многом предопределяют (обуславливают) последующую жизнь этого общества. Поэтому:

осмысленные действия в настоящем по организации системы образования представляют собой акт управления, воплощения в жизнь в будущем нравственно-этических и профессионадьных возможностей, уже объективно открытых для осуществления в настоящем;

реформы во всякой системе (включая и систему образования), не определённые по отношению к целям и качеству функционирования системы в целом по завершении реформ, можно уподобить «навигации по флюгеру», хотя нормально всякое плавание имеет определённую цель и предполагает определённость маршрута её достижения. («Навигация по флюгеру» - плавание корабля по ветру, без цели и маршрута).

Воспринимаемая обучаемыми в общеобразовательной школе информация и получаемые ими знания во многом формируют мировоззрение и миропонимание обучаемых, а следовательно – определяют в дальнейшем их убеждения, действия и поступки по жизни. Поэтому общеобразовательную школу можно назвать «генетической матрицей» народов культуры Русской многонациональной цивилизации. И если общество переживает затяжной кризис, то это означает, что на протяжении длительного времени, предшествовавшего кризису, система образования успела покалечить мировоззрение, миропонимание, интеллект, нравственность и психику обучаемых в целом в нескольких поколениях, которые, вступая во взрослую жизнь, постепенно деформировали свою национальную культуру и привели общество на грань катастрофы, предоставив ему существование, до поры до времени, в рамках Божьего Попущения.