2015-08-21
6197
Физическая подготовка — это педагогический процесс, направленный на воспитание физических качеств и развитие функциональных возможностей, создающих благоприятные условия для совершенствования всех сторон подготовки. Общая физическая подготовка предполагает разностороннее развитие физических качеств, функциональных возможностей и систем организма спортсмена, слаженность их проявления в процессе мышечной деятельности. Специальная физическая подготовка характеризуется уровнем развития физических способностей, возможностей органов и функциональных систем, непосредственно определяющих достижения; в избранном виде спорта. Техническая подготовка – процесс освоения спортсменом системы движений (техники вида сорта), соответствующей особенностям данной спортивной дисциплины и направленной на достижение высоких спорт результатов. Тактическая подготовка – это способность вести борьбу в процессе специфической соревновательной деятельности. Психологическая подготовка – это система психолого-педагогических воздействий, применяемых с целью формирования и совершенствования у спортсменов свойств личности и психических качеств, неоюходимых для успешного выполнения тренировочной деятельности, к подготовке к соорев и надежного выступления в них
Дайте определение, что такое двигательный навык и двигательное умение. Укажите основные функциональные системы, участвующие в их реализация, и физиологические эффекты их деятельности.
Двигательные навыки – это автоматизированный способ управления движениями в целостном двигательном действии. При этом автоматизированное движение становится таким, которое выполняется без координационного внимания. Любые навыки – бытовые, профессиональные, спортивные – не являются враждебными движениями. Они приобретены в ходе индивидуального развития. Возникая в результате подражания условных рефлексов или по речевой инструкции, двигательные акты осуществляются специальной функциональной системой нервных центров. Деятельность этой системы включает следующие процессы: синтез афферентных раздражений (информации из внешней и внутренней среды), учет доминирующей мотивации (предпочтение действий), использование памятных следов (арсенала движений и изученных тактических комбинаций); формировании моторной программы и образа результатов действий; внесение сенсорных коррекций в программу, если результат недостигнут. Процесс обучению двигательному навыку начинается с определенного побуждения к действию, которое задается подкорковыми и корковыми мотивационными зонами. У человека это, главным образом, стремление к удовлетворению определенной социальной потребности (любовь к данному виду спорта, желание им заниматься, преуспевать в упражнении и пр.). Оптимальный уровень мотиваций и эмоций способствует успешному усвоению двигательной задачи и ее решение.
Двигательные умения -представляет собой достаточно примитивную форму освоенных приемов и действий характеризуется отсутствием надежности наличием серьезных ошибок низкой эффективностью и т.д. Это системно правильное выполнение движений в биохимическом отношении, которое требует активного участия в сознании. Многократное повторение движений постепенно приводит к автоматизации элементов их координационной структуры и к образованию двигательного навыка. Спортсмену необходимо умение мгновенно оценивать возникшую ситуацию, быстро и эффективно перерабатывать поступающую информацию, выбирать в условиях дефицита времени активную реакцию и формировать наиболее результативные действия. Эти способности в наибольшей мере проявляются в спортивных играх и единоборствах, которые относятся к ситуационным видам спорта. В тех же случаях когда отрабатываются одни и те же движения, которые в неизменном порядке повторяются на тренировках и во время соревнований (особенно стандартных или стереотипных видах спорта, умение спортсменов закрепляются в виде специальных навыков).
97."Мертвая точка" и "второе дыхание"
Через несколько минут после начала напряженной и продолжительной работы у нетренированного человека часто возникает особое состояние, называемое "мертвой точкой" (иногда оно отмечается и у тренированных спортсменов). Чрезмерно интенсивное начало работы повышает вероятность появления этого состояния. Оно. характеризуется тяжелыми субъективными ощущениями, среди которых главное - ощущение одышки. Кроме того, человек испытывает чувство стеснения в груди, головокружение, ощущение пульсации сосудов головного мозга, иногда боли в мышцах, желание прекратить работу. Объективными признаками состояния "мертвой точки" служат частое и относительно поверхностное дыхание, повышенное потребление О2 и увеличенное выделение СО2 с выдыхаемым воздухом, большой вентиляционный эквивалент кислорода, высокая ЧСС, повышенное содержание СО2 в крови и альвеолярном воздухе, сниженное рН крови, значительное потоотделение.
Общая причина наступления "мертвой точки" состоит, вероятно, в возникающем в процессе врабатывания несоответствии между высокими потребностями рабочих мышц в кислороде и недостаточным уровнем функционирования кислородтранспортной системы, призванной обеспечивать организм кислородом. В результате в мышцах и крови накапливаются продукты анаэробного метаболизма и прежде всего молочная кислота. Это касается и дыхательных мышц, которые могут испытывать состояние относительной гипоксии из-за медленного перераспределения сердечного выброса в начале работы между активными и неактивными органами и тканями тела.
Преодоление временного состояния "мертвой точки" требует" больших волевых усилий. Если работа продолжается, то сменяется чувством внезапного облегчения, которое прежде и чаще всего проявляется в появлении нормального ("комфортного") дыхания. Поэтому состояние, сменяющее "мертвую точку", называют "вторым дыханием". С наступлением этого состояния ЛВ обычно уменьшается, частота дыхания замедляется, а глубина увеличивается, ЧСС также может несколько снижаться. Потребление О2 и выделение СО2 с выдыхаемым воздухом уменьшаются, рН крови растет. Потоотделение становится очень заметным. Состояние "второго дыхания" показывает, что организм достаточно мобилизован для удовлетворения рабочих запросов. Чем интенсивнее работа, тем раньше наступает "второе дыхание".
Опишите элементарные формы проявления быстроты. Укажите, какие факторы определяют максимальную частоту движений, и какие морфологические и физиологические особенности обеспечивают быстроту выполнения одиночного движения и латентное время реакции.
В естественных условиях спортивной деятельности быстрота проявляется обычно в комплексных формах, включающих скорость двигательных действий и кратковременности умственных операций, и в сочетании с другими качествами. К элементарным формам проявления быстроты относятся следующие: 1. общая скорость однократных движений (или время одиночных действий) – например, прыжков, метаний. 2. Время двигательной реакции – латентный (скрытый) период простой (без выбора) и сложный (с выбором) сенсомоторной реакции, реакции на движущийся объект (имеющее особое значение в ситуационных упражнениях и спринте). 3. максимальный темп движений характерный, например, для спринтерского бега. Факторами, влияющими на ВДР, является врожденные особенности человека, его текущие функциональное состояние, мотивации и эмоции, спортивная специализация уровень спортивного мастерства, количество воспринимаемой спортсменом информации. Другим простым показателям быстроты является максимальный темп постукиваний пальцем за короткий интервал времени – 10 сек., так называемый теппинг – тест. Взрослые лица производят 50-60 движений за 10 сек., спортсмены ситуационных видов спорта и спринтеры – порядка 60-80 движений и более.
