№
| Зміст пункту програми
| Звіт про виконання
|
|
| Вид заходу
| Форма проведення
| Кількість заходів за рік
|
|
Кількість охвачених осіб
|
1.
| Проведення спеціалізованих семінарів, круглих столів, лекцій, тренінгів… та інше – зі шкільними психологами та всіма учасниками навчально-виховного процесу з питань організації комплексної профорієнтаційної роботи у школах
|
|
| УЧНІ
|
| «Як правильно обирати майбутню професію?»
| Просвітницька робота
|
бесіда
| (9, 11 кл.)
|
|
| «На розпуття професійних шляхів»
| (9 кл.)
|
|
| «Ознайомлення з Законом України «Про зайнятість населення» та основними нормативно-правовими документами з питань працевлаштування»
| (9 -11кл.)
|
|
| «Моя майбутня професія»
| лекції
| (8 – 9 кл.)
|
|
| «Професія. Типи професій».
| лекції
|
|
|
| «Профіль ділових якостей»
| міні-групові діалоги
|
|
|
| «Вибір профілю навчання»
| індивідуальні та групові консультації
|
|
|
| «Визначення власних цілей»
| групова консультація
| (10 -11 кл.)
|
|
| «Вплив суспільства на вибір професії»
| (9-11 кл.)
|
|
| «Напрямки профільного навчання»
| (9 кл.)
|
|
| «Алгоритм вибору профіля навчання»
| (9 кл.)
|
|
| «Спосіб життя ділової людини»
|
| (10 кл.)
|
|
| «Чи може професія вплинути на долю людини?»
| диспут
| (7 – 8 кл.)
|
|
| «Сходинки до майбутнього»
| (10 кл.)
|
|
| «Формула вибору професії»
| круглий стіл
| (9 кл.)
|
|
| «Успішний вибір професії»
| групова консультація
|
|
|
| Помилки при виборі професії
| лекція
|
|
|
| Мотиви у професійному визначенні.
| дискусія
|
|
|
| «Я і професія»
| міні-групові діалоги
|
|
|
| Підготовка спеціаліста ХХІ ст.
| дискусія
|
|
|
| Програма самоосвіти і саморозвитку.
| індивідуальні та групові консультації
|
|
|
| Ділова етика.
| міні - лекція
|
|
|
| «Пошук роботи: працевлаштування чи навчання?»
| дебати»
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
| «Про професії сьогодні»
| Просвітницька та агітаційна робота представників Центру зайнятості та навчальних закладів міс та області
| бесіда за участю представників центру зайнятості
|
|
|
| «Ознайомлення з становищем на ринку праці в місті, районі»
|
|
|
| «День відкритих дверей»
|
|
|
| «Вибір професійного майбутнього»
| Зустріч учнів з представниками вищих навчальних закладів, технікумів, профтехучилищ міста, області
|
|
|
| Технологія пошуку роботи.
|
|
|
|
| «Перспектива майбутнього»
|
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
| «Світ майбутнього»
| Розвивальна робота
| тренінгові заняття
| (11 кл.)
|
|
| «Знай себе»
| практичне заняття з елементами тренінгу
| (8 кл.)
|
|
| «Мої «плюси» та «мінуси»»
| (9 кл.)
|
|
| «Безлюдний острів»
| профорієнтаційна гра
| (9 кл.)
|
|
| «Крах корабля»
| ігрове заняття
| (11 кл.)
|
|
| «Мистецтво спілкування»
| практичне заняття
|
|
|
| «Засоби подолання психологічних бар'єрів».
| практичне заняття з елементами тренінгу
|
|
|
| Технологія пошуку роботи.
| дискусія
|
|
|
| Розробка виробничого плану.
| Круглий стіл
|
|
|
| «Моє яскраве майбутнє»
| Профорієнт. заняття з елементами тренінгу
|
|
|
| Створення власного портфоліо.
|
| портфоліо
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
| «Мій психологічний портрет»
|
| презентація
| (8 кл.)
|
|
| «Портрет ділової людини»
| презентація
| (10 кл.)
|
|
| «Презентація знахідок»
| презентація
| (11 кл.)
|
|
| «Мій професійний ідеал»
| конкурс творчих робіт
| (9 кл.)
|
|
| «Моя майбутня професія»
| конкурс малюнків
| (5-7 кл.)
|
|
| «Карта успіху ділової людини»
|
|
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
|
|
| ВСЬОГО
з учнями
|
|
|
2.
| Оформлення куточків та класів професійної орієнтації
|
|
|
1
| «Обери професію»
|
|
інформаційні
прайс-листи
на стенді
|
|
|
2
| «Інформація для випускників»
|
|
|
|
3
| «Дорога в майбутнє»
|
|
|
|
|
4
| «Нас чекають ВНЗи»
|
|
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
3.
| Підготовка методичних матеріалів та інформаційно-просвітницьких матеріалів (буклети, плакати, пам’ятки) щодо профорієнтаційної роботи з батьками та учнями загальноосвітніх шкіл
|
|
|
| «Служба зайнятості інформує»
|
|
методичний продукт -
розповсюдження інформаційних пам’яток
|
|
|
| «Ярмарок професій»
|
|
|
| Помилки у виборі професії.
|
|
|
|
| Ваша майбутня професія.
|
|
|
|
| Позитивне мислення – переважна ставка на майбутнє.
|
|
|
|
| Пам'ятки «Як підготуватися до ЗНО», «Зниження тривожності»
|
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
| ІІ. ПЕДАГОГИ
|
| «Визначення стилів навчання учнів»
| Діагностична робота
|
анкетування
|
|
|
| «Визначення пріоритетів вибору майбутньої професії учнів»
|
|
|
| «Формування профільних класів»
|
|
|
| Всього:
|
|
|
| «Моделювання професійного самовизначення»
| Просвітницька робота
| міні-бесіда
|
|
|
| «Питання профорієнтації»
| індивідуальна консультація
|
|
|
| «Активізація, стимулювання учня (класу), стосовно якого здійснюється профорієнтаційна робота»
| індивідуальні та групові консультації
|
|
|
| «Контроль, заохочення з боку вчителя засобом власного прикладу успішної кар'єри»
| тематична консультація
|
|
|
| «Шляхи самореалізації!
| проведення класних годин (надання методичного матеріалу)
|
|
|
| «Здоровий спосіб життя – запорука майбутнього професійного успіху»
|
|
|
| «Успіхі та невдачі учнів, та як досягти максимального результату»
| виступ на методичному об’єднанні класних керівників
|
|
|
| «Професійні наміри та можливості учнів»
| виступ на нараді при директорі (довідка)
|
|
|
| Фактори впливу на професійний вибір дитини.
| круглий стіл
|
|
|
| Обговорення висновків та рекомендацій з пріоритетних областях інтересів учнів.
| круглий стіл
|
|
|
| Організація профільного навчання.
|
| Пед. рада
|
|
|
| Шляхи вирішення профільного навчання.
|
| круглий стіл
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО з педагогами
|
|
|
4.
| Організація та проведення індивідуальних консультацій та спеціальних батьківських зборів з питань професійної орієнтації молоді з батьками учнів загальноосвітніх шкіл
|
|
|
| ІІІ. БАТЬКИ
|
| «Профорієнтаційна анкета для батьків»
| Діагностична робота
|
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
| «Допрофільна підготовка і профільне навчання»
| Консультативна та просвітницька робота
| виступи на батьківських зборах
|
|
|
| «Сучасний ринок праці»
|
|
|
| «Медичні аспекти при виборі професії»
| індивідуальні консультації
|
|
|
| «Необхідний потенціал при виборі професії»
|
|
|
| «Професійна орієнтація – перший крок до майбутньої роботи»
| групова консультація
|
|
|
| Формула вибору професії.
|
|
|
|
| Як бути частиною життя своєї дитини.
| групова консультація
|
|
|
| Фактори впливу на професійний вибір дитини.
| дискусія
|
|
|
| «Роль сім'ї у професійному визначенні дитини»
| лекція
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
|
|
| ВСЬОГО з батьками
|
|
|
5.
| Вивчення індивідуально-психологічних особливостей учнів з метою виявлення їх інтересів, здібностей, нахилів шляхом індивідуальних бесід, профдіагностичного обстеження
|
|
| «Карта інтересів»
| Діагностична робота
|
профдіагностика
| (9кл.)
|
|
| Облік темпераменту і характеру при професійному виборі.
| (кл.)
|
|
| «Тип мислення»
| (8 кл.)
|
|
| «Оцінка уваги»
| (8кл.)
|
|
| Дослідження професійної спрямованості за м. ДДО
| (10кл.)
|
|
| «Відбір учнів в профільні та до профільні класи»м. ШТРР
| (10кл.)
|
|
| «Формула професії» Пряжников Н.С.
| (10 кл.)
|
|
| «Профнаправленість»
| (9 кл.)
|
|
| «Ерудит»
| (9 кл.)
|
|
| «Відношення до профілю навчання»
| (10 кл.)
|
|
| Анкета 10-ти класника
| (10 кл.)
|
|
| «Професійні нахили»
| (9 кл.)
|
|
| Оцінка особистих здібностей.
|
|
|
| План первинного професійного вибору.
|
|
|
| Самооцінка та її роль у професійному самовизначенні.
|
|
|
| Вивчення мотивації досягнення успіху і уникнення невдач.
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
| «Всі професії важливі»
|
| індивідуальні бесіди
|
|
|
| «Вибір допрофіля як крок до майбутньої професії»
|
|
|
|
|
| Всього:
|
|
|
|
|
| ВСЬОГО з учнями
|
|
|