Післямова

Сучасний розвиток і впровадження нових інформаційних технологій у навчальний процес наклали відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для початкової школи це означає зміну пріоритетів у розстановці цілей освіти: одним з результатів навчання і виховання в школі має стати готовність дітей до оволодіння сучасними комп'ютерними технологіями і здатність актуалізувати отриману з їх допомогою інформацію для подальшої самоосвіти. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников и в первую очередь использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе. Для реалізації цих цілей виникає необхідність застосування в практичній діяльності вчителя початкових класів різних стратегій навчання молодших школярів і в першу чергу використання інформаційно-комунікативних технологій, які побудовані на базі SMART Notebook™ 10-ї версії.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.Використання SMART Notebook на різних уроках у початковій школі дозволяє розвивати вміння учнів орієнтуватися в інформаційних потоках навколишнього світу, оволодівати практичними способами роботи з інформацією, розвивати вміння, що дозволяють обмінюватися інформацією за допомогою сучасних технічних засобів.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.Уроки з використанням комп'ютерних технологій і технології SMART Notebook дозволяють зробити їх більш цікавими, продуманими, мобільними. Ученики имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Учні початкових класів мають наочно-образне мислення, тому дуже важливо проектувати їх навчання, застосовуючи як можна більше якісного ілюстративного матеріалу, залучаючи в процес сприйняття нового не лише зір, але і слух, емоції, уяву.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельносВикористання SMART Notebook у початковій школі дозволяє перейти від пояснювально-ілюстрованого способу навчання до діяльнісного, при якому дитина стає активним суб'єктом навчальної діяльності. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Це сприяє усвідомленому засвоєнню знань учнями.

Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учащихся, а для учителя стали нормой работы.Уроки з використанням SMART Notebook вже стали звичними для учнів, а для вчителя стали нормою роботи. Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках. Очевидно, що SMART Notebook – потужний педагогічний інструмент в руках вчителя, їм треба володіти та широко використовувати на своїх уроках.

Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяе Аналізуючи досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема, технології SMART Notebook на різних уроках у початковій школі, можна з упевненістю сказати, що ці технології дозволяють:

- обеспечить положительную мотивацию обучения; проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;забезпечити позитивну мотивацію навчання;

- проводити уроки на високому естетичному та емоційному рівні;

- обеспечить высокую степень дифференциации обучения;забезпечити високий ступінь диференціації навчання;

- повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;підвищити обсяг виконуваної на урок роботи;

- усовершенствовать контроль знаний; рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока; формировать навыки подлинно исследовательской деятельности; обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационнымудосконалити контроль знань;

- раціонально організувати навчальний процес, підвищити ефективність уроку;

- формувати навички дослідницької діяльності;

- забезпечити доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних

Итак, информационные и коммуникационные технологии оказывают влияние практически на все аспекты нашей жизни, накладывая особенную ответственность на сферу образования, новые возможности которого (непрерывное образование, обучение в течение всей жизни, дистанционное образование) требуют от преподавателей не только информированности и грамотности в области ИКТ, но и владения новыми педагогическими технологиями, позволяющими эффективно использовать новые технические средства в процессе обучения для формирования ключевых компетенций – «деятельностных» знаний обучающихся и качественной оценки получаемого образования, адекватного потребностям личности в условиях информационного общества.Отже, інформаційно-комунікаційні технології впливають практично на всі аспекти нашого життя, накладаючи особливу відповідальність на сферу освіти, що вимагає від вчителів не тільки інформованості та комп’ютерної грамотності, але й володіння новими педагогічними технологіями. Такий підхід дозволяє ефективно використовувати нові технічні засоби навчання для формування ключових компетенцій – знань учнів і якісної оцінки одержуваної освіти, адекватної потребам особистості в умовах інформаційного суспільства.

Рекомендована література

1. Інтерактивні технології навчання: Теорія, досвід: метод. посіб. Авт.-уклад.: О. Пометун, Л. Пироженко. – К.: А.П.Н., 2007. - 136 с.

2. Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник / За заг. ред. О.І. Пометун. – К.: А.С.К., 2005. – 192 с.

3. Руденко В.Д., Марчук О.М., Патланжогяу М.О. Базовий курс інформатики: Навчальний посібник. Кн.1: Основи інформатики. / За заг. ред. В.Ю. Бикова. – К.: Видавнича група ВНV, 2006. – 320 с.

4. Пєхота О.М. Особистісно орієнтована освіта і технології / Наукові праці: Збірник. – Миколаїв: Вид-во МФ НаУКМА, 2000. – Т. 7: Педагогіка. – 112 с.

5. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій: Навч. посіб. / За ред. І.А.Зязюна, О. М. Пєхоти. – К.: Вид-во А.С.К., 2004. – 192 с.

6. Старєва А.М. Інтерактивна технологія навчання студентів у вищій школі. / Наукові праці. Том 42. Вип. 29. С. 29-33.

7. Ткачук Л. Сучасні освітні технології в активізації пізнавальної діяльності студентів педагогічних університетів. / Вісник Львів. ун-ту. Серія педаг. 2009. Вип. 25. Ч. 2. С. 3-10.

8. Методика застосування технології SMART Board у навчальному процесі: Навчальний посібник / Г.Ф.Бонч-Бруєвич, В.О.Абрамов, Т.І.Носенко – К.: КМПУ імені Б.Д.Грінченка, 2007. – 102 с.

9. http://onlinehelp.smarttech.com/ru/windows/help/notebook/10_0_0/helpcenter.htm#NBNotebookSoftware.htm

Навчальне видання