2015-09-06
208
ЗМІСТ
| 1. | Передмова……………………………………………. | |
| 2. | Зміст курсу та теми для дистанційного навчання……………………………………………… | |
| 3. | Як самостійно працювати над темою……………… | |
| 4. | Як працювати над граматичною темою………... | |
| 5. | Unit I. The School and the Family………………..... | |
| 6. | Unit II. Special Education ……………...................... | |
| 7. | Unit III. Grammar: Perfect Tenses (Reference Grammar)…………………...................... | |
| 8. | Grammar Exercises………………………………….. | |
| 9. | Sources……………………………………………. |
ПЕРЕДМОВА
Характерною рисою наукової організації навчального процесу у вищих закладах освіти України стає поступове збільшення часу для самостійної позааудиторної роботи студентів, яка є органічним продовженням аудиторної, важливим джерелом задоволення пізнавальних потреб, засобом підтримки й подальшого розвитку навчально-професійних мотивів вивчення іноземної мови. Навчити студентів самостійно поповнювати свої знання, самостійно орієнтуватися в стрімкому потоці нової інформації – важливе завдання сучасної вищої школи.
|
|
|
Дистанційна форма навчання, на відміну від стаціонарної, передбачає опанування значного обсягу матеріалу програми самостійно.
Методичні рекомендації допоможуть студентам дистанційної форми навчання у їх самостійній роботі над розвитком практичних навичок читання і при перекладі спеціальної літератури англійською мовою.
Методичні рекомендації містять тексти, які відображають комплекс основних понять, необхідних студентам педагогічного профілю для оволодіння іншомовним професійним спілкуванням. Вони готують студентів до читання і розуміння англомовної літератури за фахом і мають за мету розвиток у студента навичок самостійної роботи, що включає: а) вивчаюче читання та завдання, спрямовані на засвоєння лексичного мінімуму та розвиток мовленнєвих навичок, б) перевірку якості засвоєних знань за допомогою міні-тестів, які виконуються студентами під час самостійної домашньої підготовки і перевіряються викладачем на практичних заняттях.
Матеріал методичних рекомендацій складається з трьох уроків. Два уроки містять словник-мінімум, текст, вправи для перевірки розуміння тексту, закріплення лексичного матеріалу та розвитку професійної мовленнєвої компетенції, міні-тест. Третій урок включає граматичний довідник, граматичні вправи на закріплення граматичних структур, міні-тест для самоконтролю.
Добір текстів, розробку системи лексичних і граматичних вправ та форм контролю виконано з урахуванням Типової програми з англійської мови для професійного спілкування.
ЗМІСТ КУРСУ ТА ТЕМИ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
|
|
|
На дистанційну форму навчання студентів II курсу відводиться 8 год. Згідно з робочою програмою з дисципліни на вивчення студентів виносяться усні та письмові завдання для закріплення тем:
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| The School and the Family | ||
| Special Education | ||
| Grammar: Perfect Tenses |
Форми контролю:
· усна (читання та переклад текстів, завдання з монологічного мовлення).
· письмова (виконання лексичних і граматичних вправ, тестів для самоконтролю)
ЯК САМОСТІЙНО ПРАЦЮВАТИ НАД ТЕМОЮ
Щоб самостійно опрацювати тему, ми рекомендуємо вам працювати за такою схемою:
· Прочитайте та вивчіть нову лексику.
· Прочитайте і перекладіть текст теми.
· Дайте відповіді на запитання до тексту.
· Виконайте лексичні вправи на ознайомлення та закріплення нових термінів та термінологічних сполучень.
· Виконайте тест для самоконтролю.
· Навчіться переказувати текст.
· Запишіть свої запитання до викладача, якщо щось залишилося для вас нез’ясованим.
