Як слон урятував хазяїна від тигра

В Індії багато ручних слонів. Один індієць пішов зі своїм слоном у ліс по дрова.

Ліс був глухий і дикий. Слон протоптував господареві дорогу і валив дерева, а господар навантажував їх на слона.

Раптом слон перестав слухатися господаря, почав оглядатися, трясти вухами, а потім підняв хобот і заревів.

Господар глянув навкруги, але нічого не помітив. Він розсердився на слона й ударив його по вухах гілкою. А слон загнув хобот крючком, щоб підняти господаря на спину. Господар подумав, що йому буде зручніше правити слоном, коли він сяде на нього. Він сів на слона і став бити його гілкою по вухах, а слон тупцював на місці й вертів хоботом. Потім завмер і насторожився. Раптом із-за

кущів вискочив здоровенний тигр, потрапив лапами на дрова. І дрова посипались. Тигр хотів плигнути другий раз, та слон уже обернувся, схопив хоботом тигра поперек живота, здавив, наче товстим канатом. Тигр роззявив пащу і дригав лапами. А слон підняв його вгору, потім ударив об землю і почав топтати ногами. І слон розчавив тигра.

Коли господар опам’ятався від страху, то сказав:

— Який я дурень, що бив слона. А він мені врятував життя.

Господар дістав з торбини хліб, що приготував для себе, і увесь віддав слону. (Індійська народна казка)

Тестування

1) Куди пішов господар зі слоном?

а) На полювання; б) у ліс по дрова.

2) Що вони там робили?

а) Господар спилював дерева і навантажував їх на слона;

б) слон протоптував дорогу й валив дерева, а господар навантажував їх на слона.

3) Хто напав на слона і господаря?

а) Лев; б) тигр.

4) Як слон урятував хазяїна?

а) Убив хижака; б) налякав і прогнав хижака геть.

Оцінювання: за кожну правильну відповідь на запитання учень одержує 3 бали.

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на сьогоднішньому уроці?

— Що найбільше запам’яталося?

Урок 100

Тема: УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. РОБОТА З ДЕФОРМОВАНИМ ТЕКСТОМ:

ПЕРЕСТАНОВКА ОКРЕМИХ РЕЧЕНЬ

Мета: повторити знання учнів про текст; вчити складати текст з речень, встановлювати послідовність частин тексту, добирати заголовок; розвивати увагу, пам’ять, мовлення, мислення; виховувати моральні якості.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Всім було весело.

Хлопчики зробили паперового змія.

Вийшли за село.

Змій піднімався все вище і вище.

Саша швидко побіг по полю.

— Прочитайте речення.

— Про що розповідається в кожному з них?

— Чи зв’язані ці речення за змістом?

— Чому не вийшло оповідання?