І. Організаційний момент
- Добрий день,діти! Мене звати Марія Сергіївна, і согодні урок української мови проведу у вас я.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- Який у вас настрій? Покажіть на сонечках свій настрій, зробіть його усміхненим, з добрими очима.
1. Релаксаційна вправа (створення сприятливої атмосфери)
(Діти малюють сонечку усмішку, вчитель нагадує, що за легендою
Сонце було першим з богів, яке зігріло світ і дало йому життя.)
- Поки ви відображаєте ваш настрій на сонечку, я прочитаю вам вірш, а ви малюйте, але слухайте уважно.
Розпустило коси сонце
Розпустило коси сонце,
Загляда до всіх в віконце:
Хто ще щічки не помив?
Хто зарядку не робив?
Хто не слухається маму?
Хто не склав свою піжаму?
Хто в цю пору іще спить?!
Будем сплюшку цю будить!
- Все діти, завершуємо малювати, і приступаємо до роботи.
- Хто мені скаже, які речення прозвучали у вірші? (розповідними, питальні, окличні)
- Які речення називаються розповідними? (розповідні речення - це такі речення, у яких про щось розповідається, чи щось повідомляється.
- Хто скаже, які речення називаються питальними? (питальні речення - це такі речення які висловлюють запитання)
- А які ж речення називаються окличними? (окличні речення - це такі речення, які висловлюють наказ, вимогу, прохання, заклик, побажання, тощо)
2. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні на уроці ми повторимо вивчений вами матеріал про види речень за метою висловлювання.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Каліграфічна хвилинка
-Діти, відкрийте зошити, та запишіть 2 квітня, класна робота.
- На дошці ви бачите вислів – це епіграф нашого уроку, запишіть його
каліграфічно у зошити.
Ти наше диво калинове,
Кохана материнська мово!
Дмитро Білоус
- Записали? Прочитайте виразно вислів.
2. Бесіда
- Пригадайте, діти, на початку року ви вивчали тему ”Мова і мовлення”. Яке з цих понять ширше? (Мова)
-З чого складається наше мовлення? (З речень)
-А що таке речення? (Група слів, що виражає закінчену думку)
На дошці з’являється таблиця. (РЕЧЕННЯ).
ІV. Узагальнення і систематизація опорних знань.
1. Робота з підручником. Вправа 1, с. 137.
- Діти, розгорніть підручники на сторінці 137. Та запишіть з нового рядку Впарава 1.
- Прослухайте уважно текст, цієї вправи.
- Тепер прочитайте діалог ще раз самостійно вголос.
- Усі прочитали?
- Тепер давайте виконаємо завдання, що знаходяться під текстом.
- Потрібно зачитати спочатку запитання, а потім відповіді на них.
- Хто хоче зачитати перше запитання?
- Хто хоче зачитати відповідь на це запитання?
...
- Тепер, перепишіть цей діалог собі у зошити.
- Всі переписали?
- Хто скаже, з яких речень скаладається діалог Лесика і бабусі?
- Хто знайшов у тексті виділене слово? Що це за слово? (летять)
- Нам потрібно зробити його звуко-буквенний аналіз,
летять - [ л е т' а т' ] - 6 букв, 5 звуків, 2 склади.
- Хто скаже, чого букв 6, а звуків 5?
- Усі зрозуміли як робити звуко-буквенний аналіз слова?
2. Робота з вправою 2.
- Запишіть з нового рядку Вправа 2.
- У нас є схеми речень, які потрібно переписати в зошит і доповнити словами з першої вправи.
(кинувгорох)
(неїж)
- Діти, що робив Лесик? (розкривав стручки гороху і кидав у склянку)
- Тож як ми доповнимо перше речення? (кинув горох)
- А чи їв ввін цей горох? (так)
- Який знак стоїть у кінці другого речення? (знак оклику)
- Що це означає? (що бабуся могла щось наказати Лесику)
- Що могла наказати бабуся Лесику? (не їсти горох)
- То якими словами ми можемо доповнити друге речення? (не їж)
3. Фізкульт хвилинка.
-Який тип речень переважає у тексті фізкультхвилинки? (С)
4. Робота з вправою 3.
- Діти, запишіть у зошити Вправа 3.
- Прочитайте про себе завдання цієї вправи.
- Що нам потрібно зробити?
- Давайте з'єднаємо частини прислів'їв.
Що сьогодні маєш зробити - не відкладай на завтра.
Не памятай зла, сам добріший будеш.
З добрим дружись, лихих стережись.
- Які ці речення за метою висловлювання? (розповідні).
- Перепишіть ці прислів'я собі у зошит.
- Усі переписали?
- Діти, знайдіть і зачитайте підкреслені слова у вправі. (сьогодні, пам'ятай)
- Запишіть з нового рядку слово "сьогодні", і давайте зробимо його звуко-буквенний аналіз.
сьогодні - [ с' о г о д н' і ] - 8 букв, 7 звуків, 3 склади.
- Хто скаже чому букв 8, а звуків 7?
- Тепер те саме саомстійно у зошитах зробіть із словом "пам'ятай".
- Давайте перевіримо.
пам'ятай - [ п а м й а т а й ] - 7 букв, 8 звуків, 3 склади.
- Скажіть, чому у слові 7 букв, а звуків 8?
- Знайдіть і прочитайте виділене слово? (добрим)
- Доберіть, будь ласка, до цього слова, слово протилежне за значенням і запишіть у зошит, кожен свій варіант.