Вступая в страну книг

XXI век –век бурного развития средств массовой информации. В одно время казалось, что радио, телевидение, различные информационные системы вытеснят из жизни современного человека книгу и чтение. Но этого не произошло, и значение чтения возрастает. Чтение остается основным видом познавательной деятельности человека, основным источником информации. Постоянно растет количество выпускаемых книг, все более значительной становится роль библиотек.

Библиотеки – это хранилища вековой мудрости человечества, центры культуры. В крупнейших из них собраны древние рукописи и автографы великих писателей и ученых, редкие, обладающие исторической и культурной ценностью. Но современная библиотека – это не только учреждение, которое собирает, хранит и предоставляет для пользования книги и другие произведения печати. Библиотека –это место постоянных занятий учащихся, студентов, ученых, специалистов всех отраслей народного хозяйства.

По своему назначению библиотеки делятся на массовые и научные, универсальные и специальные. К массовым относятся городские и районные библиотеки.

К универсальным научным библиотекам относятся крупные государственные библиотеки, библиотеки Академии наук, университетов и областные публичные библиотеки.

К специальным библиотекам относятся научно-технические библиотеки предприятий, учреждений, научно-исследовательских институтов и учебных заведений.

Широко распространенной формой обслуживания читателей является открытый доступ к книгам в библиотеках. Основной же книжный фонд помещается в хранилищах. Подобрать нужную книгу можно с помощью библиотечного каталога.

Каталог –это перечень хранящейся в библиотеке литературы, составленный по определенной системе.

Существует два основных вида каталогов: алфавитный и систематический. Кроме них, в крупных библиотеках имеются ещё предметные каталоги, а также каталоги периодических изданий, журнальных статей, специальных видов литературы, например, стандартов, патентов и т.д. В алфавитном каталоге карточки расставлены в алфавитном порядке фамилий авторов. По алфавитному каталогу мы узнаем о наличии в библиотеке нужной книги или книги данного автора, их шифр.

При подборе литературы по какому-либо конкретному вопросу пользуются систематическим каталогом, в котором книги сгруппированы по отраслям знаний. В предметом каталоге перечислены все вопросы, а также даны описания книг.

Библиографические каталоги отражают фонд только данной библиотеки.

Задание 18. Вставьте в словосочетания предлоги в, на, из, с.

Выставка …. фондов библиотеки, находиться … стеллажах, поступать … хранилище, высылать … зарубежные страны, стремиться … свободному доступу, перевод … английского языка.

Задание 19. Спишите предложения. Определите средства выражения подлежащего в предложениях. Вставьте нужные знаки препинания.

Читать в библиотеке одно дело дома другое. Учить ум точить. Учиться вот наша задача. Ученого учить только портить. Обращаться с языком кое-как значит и мыслить кое-как…

XXI век - век образования и науки..Десять тысяч студентов обучаются в нашем вузе. 1 млн. экземпляров книг и периодических изданий составляет фонд библиотеки.

Задание 20. Напишите сочинение на одну из тем:

1.Как можно стать квалифицированным специалистом?

2.Использование современных технологий в образовательном пространстве.

■ Тема № 4. Молодежь – будущее страны

■ Цель занятия:

1. Обсудить наиболее актуальные проблемы современной молодежи и пути их решения, рассказать о молодежных движениях и организациях.

2. Сформировать умения составлять тексты с элементами сочинения о студенческой жизни, углубить знания о видах сказуемых.

3. Пробудить чувство сознательности и обязанности, выявить интерес к политической, экономической и культурной жизни страны.

■ Содержание занятия

Лексика. Права и обязанности молодежи, молодежный (движение, организация, досуг, политика), актуальные проблемы современной молодежи, студенческая жизнь.

Задание 1. Прочитайте текст, озаглавьте. Составьте его конспект.

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о самооценке- низкой или высокой.

Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура…

Если человек живет, чтобы приносить людям пользу, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость.

От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка, ошибка роковая- неправильно выбранная главная задача в жизни.

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше разочарований, чем радостей, и рискует потерять все.

Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, "принципом".

(Д.С.Лихачев)

Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту.

1. Каким критерием можно измерить самооценку человека?

2.Чем, по мысли Лихачева, можно оценить человека?

3. Какую жизненную цель можно считать достойной человека?

4. Чем определяется ощущение радости?

5. Что может явиться главной, роковой ошибкой для человека?

6. Чем рискует человек, ставя себе задачей карьеру или приобретательство?

7. Почему автор считает, что добро должно быть внутренней потребностью человека?

8. Как вы думаете, чем должна диктоваться главная жизненная задача?

Задание 3. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и объясните, расставьте знаки препинания, раскройте скобки.

Молодость- вся жизнь.

Когда я учился в школе а потом в университете мне казалось что моя "взрослая жизнь" будет в какой(то) соверше(н, нн) о иной обстановке – как(бы) в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего (не) останется ничего ….А на самом деле оказалось иначе. Мои сверс…ники остались со мной. Кру(к,г) зн…комых возрос необычайно но настоящие друзья – старые. Подли…ые друзья пр…обретаются в молодости. И сколько я (ни) наблюдал, открытость к дружбе постепе…о снижается с возрастом. Молодость это время сбл…жений. И об этом следует помнить и друзей береч (?) ибо настоящая дружба очень пом…гает и в горе и радости. В радости ведь тоже нужна помощ(?): помощ(?) что(бы) ощутит(?) счастье до глубины души ощутит(?) и поделит(?)ся им.

Поэтому берегите молодость до старости! Возьмите все хорошеечто пр…обрели в молодые годы. Есть ру(с,сс)кая пословица Береги честь (с) молоду. В памяти остают(?)ся все поступки соверше…ые в молодости. Хорошие будут радовать дурные (не) дават(?) спать.

(По Д.С. Лихачеву)

Задание 4. Объясните, как вы понимаете пословицу Береги честь смолоду. Назовите сходные (близкие по значению) пословицы на родном языке. Вспомните пословицы, поговорки о молодежи, образовании, уважении к старшим.

Задание 5. Спишите предложения, расставьте знаки препинания; объясните их постановку.

1. Следует помнить что молодежь – это значительная ищущая часть общества.

2. Следует создавать все условия для того чтобы решать молодежные проблемы широко используя инициативу девушек и юношей.

3. Думаю что коллективная мысль конструктивное обсуждение проблемных вопросов должны наполнить арсенал идей в работе с молодежью.

Задание 6. Спишите данные бессоюзные сложные предложения. Обратите внимание, что вторая часть в таких предложениях имеет объектное значение. Трансформируйте предложения в СПП с изъяснительной придаточной частью, с союзом что. Объясните постановку запятой и двоеточия. В предложениях подчеркните подлежащее и сказуемое.

1. Можно с уверенностью сказать: молодежь страны справилась с труднейшей задачей.

2. Практика показала: лучшей ритмичности в работе добиваются отряды, использующие календарные планы и сетевые графики.

3. Трудно себе представить: все эти сложнейшие сооружения возведены руками молодых ребят.

4. Понятно: каждое молодое поколение стремится утвердить себя, испытать характер, закалить волю в трудном, но таком необходимом для страны деле.

Задание 7. Ознакомьтесь с диалогом. Передайте краткое содержание в монологической речи, используя конструкции со значением цели.

- Здравствуй, Малик. Ты слышал, что у нас будет конференция по теме "Молодежь и наркотики, молодежь и СПИД"?

- Да, конечно. Я знаю об этом и собираюсь принять участие.

- А какую тему ты выбрал для своего сообщения?

- Я хочу сделать сообщение на тему: "Молодежь против Вич (СПИДа)", потому что на любом континенте, при любой культуре люди испытывают действие эпидемии и находятся в опасности.

- Малик, а какова эпидемиологическая ситуация в Республике?

- Эпидемиологическая ситуация в Казахстане на 2011год-Вич инфицированных в области более 300 человек. Основная часть – это молодые люди в возрасте от 15 до 30 лет. У меня еще целый ряд информации, о котором я расскажу на конференции.

Приходи!

- Спасибо. До свидания.

Задание 8. Допишите предложения, используя конструкции со значением цели. Выделите главную часть и придаточную, задайте вопрос к придаточной части.

1. Чтобы успешно работать в отряде, молодежь……

2. Чтобы быть лучшим в отряде, молодые люди……

3. Чтобы продолжить традиции своих предшественников, молодежь……

4. Чтобы быстрее внедрять достижения в производство, молодежи нужно……

5. Чтобы справиться с труднейшей задачей, молодежь……

6. Молодежь делает все возможное, чтобы……

7. Во избежание ошибок молодежь ……

Задание 9. Напишите письмо родителям, другу (подруге) о студенческой жизни на факультете.

Задание 10. Используя дополнительную литературу, обсудите следующую проблему:

"Как современная молодежь продолжает традиции своих предшественников?"

Задание 11. Подберите текст, соответствующий научному стилю.

■ Тема № 5. Моя специальность

■ Цель занятия:

1. Беседовать об избранной профессии, обсудить ее преимущества, профессиональные качества и способности специалиста.

2. Совершенствовать навыки устной и письменной речи, научить правильно излагать свои мысли.

3. Привить чувство гордости за свою профессию, любовь к будущей профессиональной деятельности.

■ Содержание занятия

Лексика. Специальность, профессия, выбор профессии, профессии моих родителей, трудовое воспитание, труд (сельскохозяйственный, физический), призвание, конкуренция, профессионализм, наставничество, преемственность, трудовая династия.

Задание 1. Прочитайте текст, выскажите свое согласие (несогласие) с полученной информацией.