Питання до розгляду:
1. Сучасні моделі, форми і методи формування культури статево-рольових стосунків.
2. Шляхи та умови впровадження сучасних методів формування культури статево-рольових стосунків у практиці роботи закладів соціального захисту дітей.
Матеріали практичного заняття
Вправа “ Що таке сексуальність?”
Мета: розглянути, як формують уявлення про сексуальність у суспільстві; підготувати до інформаційного повідомлення про сексуальність та її роль в міжо-собистісному спілкуванні.
Час: 20 хв.
Модуль 4. Формування у вихованців притулків для дітей
та центрів соціально-психологічної реабілітації дітей необхідних життєвих навичок 191
Хід проведення: Тренер об’єднує учасників у три групи: дорослі, підлітки, представники ЗМІ (засобів масової інформації), і дає завдання, яке полягає в наступному: учасники мають обговорити, що вони знають про сексуальність з погляду своєї цільової групи, та зафіксувати максимальну кількість тверджень про сексуальність.
Група “дорослі” має підготувати твердження про те, що батьки говорять про сексуальність своїм дітям. Група “підлітки” – про те, що друзі-підлітки говорять про сексуальність. Група ЗМІ підготує твердження про те, що учасники бачили або чули про сексуальність від ЗМІ.
Кожна група по закінченні представляє перелік своїх тверджень протягом 3 хв. Потім після презентації роботи кожної групи відбувається загальне обговорення цього питання.
Запитання для обговорення:
– Відрізняються чи збігаються уявлення батьків, підлітків, ЗМІ про
сексуальність? Чому? – Що спільного в уявленнях батьків, підлітків та ЗМІ про сексуальність?
Як ними розглядається сексуальність? – Які особливості можемо відзначити в напрацюваннях різних груп? – Які із цих джерел інформації для підлітків є найбільш достовірними?
А значущими? – У чому причини недостовірності інформації про сексуальність, яка надається підліткам?
Інформаційне повідомлення “Як формується сексуальність?”
Мета: ознайомити учасників з етапами психосексуального розвитку, а також з основними факторами, що необхідні для формування здорової сексуальності.
Психосексуальний розвиток – це процес формування та розвиток у людини статевої самосвідомості, статевої ролі та психосексуальних орієнтацій.
Цей процес умовно можна поділити на три етапи:
I етап – 1,5 (3) роки – 5 (7) років – формування статевої самосвідомості
(здатність відчувати себе як представника певної статі).
У цей період відбувається: 1) усвідомлення дитиною себе як хлопчика чи дівчинки; 2) формування уміння розрізняти навколишніх за статтю; 3) підвищений інтерес до статевих органів; 4) здатність формувати прихильність до близьких людей.
II етап – 5 (7) років – 10 (12) років – формування стереотипу статеворольової
поведінки.
Статева роль – специфічний набір вимог, очікувань, прав і обов’язків, який пред’являється суспільством до певної статі. У цей період відбувається: 1) зас-
КОМПЛЕКСНА ДОПОМОГА БЕЗДОГЛЯДНИМ ТА БЕЗПРИТУЛЬНИМ ДІТЯМ
воєння типів чоловічої та жіночої поведінки відповідно до самосвідомості, яка сформувалася; 2) формування здатності грати в сюжетні ігри, дотримуватися правил гри.
ІІІ етап – 10 (12) років – 16 (25) років – формування психосексуальних орієнтацій (система платонічних, еротичних, фізичних переваг, потягу до осіб протилежної чи однакової статі). Етап починається з періоду статевого дозрівання і закінчується у 21–25 років. Для нього характерні юнацька гіперсексу-альність у хлопчиків і гіпереротика у дівчаток. Він відрізняється величезною насиченістю організму статевими гормонами.
На цьому етапі відбувається: 1) вибір об’єкта статевого потягу з його індивідуальними особливостями, створення “портрета” майбутнього супутника життя; 2) відпрацювання навичок комунікації, програвання залицяння у хлопчиків і реакції на нього у дівчаток.
Формування статевого потягу (лібідо) умовно розділяється на три стадії:
I стадія платонічного потягу (формування образу партнера, “дитяча зако
ханість”, бажання духовного спілкування, потреба бачити предмет свого
захоплення і думати про нього).
II стадія еротичного потягу (розвивається чуттєвість, потреба фізичного контакту: доторкатися, тримати за руку, обіймати, цілувати; говорити ніжні слова).
IIIстадія сексуального (фізичного) потягу (потреба в реалізації потягу через статевий акт).
Початок статевого життя не означає закінчення процесу розвитку сексуальності. Протягом деякого часу продовжують відпрацьовуватися і уточнюватися такі моменти, як стереотип сексуального партнера (стать, зовнішній вигляд, особливості поведінки і т. п.), погляди на доступність і виправданість статевого спілкування та ін.
IVетап – 25 – 65 років – налагоджена, взаємоприйнятна для обох партнерів сексуальна поведінка, уміння контролювати статеве збудження, сексуальність – правильно сформована – вона не схильна до зайвої романтичності, але і є такою, що не зводиться до біологічної функції статевого спілкування.
V етап – інволюційний період (нормальне вікове зниження статевого потягу та інших сексуальних показників) не має чіткого початку. Однією з перших ознак інволюції є зниження рівня статевого потягу: чоловік не може стримувати своє збудження досить довго (чого не міг робити в молодості), а то й вимушений підбадьорювати себе ласками, фантазіями, іншими способами, щоб здійснити статевий акт.
Модуль 4. Формування у вихованців притулків для дітей
та центрів соціально-психологічної реабілітації дітей необхідних життєвих навичок 193