Термин "психология", образованный от греческих слов psyche – душа, психика и logos – знание, осмысление, изучение, имеет несколько значений.
Так, в первом, дословном своем значении психология – это знание о психике или наука, изучающая психику или внутренний, как сказали бы в древности, душевный мир человека.
Во втором, наиболее распространенном значении, слово "психология" относят и к самой психической, "душевной" жизни, выделяя тем самым особую реальность. Если свойства психики, сознания, психические процессы обычно характеризуют человека вообще, то особенности психологии – конкретного индивида. Психология проявляется как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений и предпочтений, черт характера. Так, подчеркивая различия людей того или иного возраста, профессиональной, половой принадлежности, говорят, например, о психологии ребенка или подростка, рабочего или ученого, женской психологии и т. п.
|
|
Различив психологию как особую реальность и как знание о ней, заметим, что и понятие "психолог" – обладатель этого знания – тоже неоднозначно. Конечно, прежде всего, психолог – это представитель науки, профессиональный исследователь закономерностей психики и сознания, особенностей психологии и поведения людей. Но далеко не всякое психологическое знание обязательно является научным. Так, в обыденной жизни психолог – это человек, "понимающий душу", разбирающийся в людях, их поступках, переживаниях. В этом смысле психологом фактически является каждый человек, независимо от профессии, хотя чаще так называют подлинных знатоков человеческих отношений – видных мыслителей, писателей, педагогов.
Итак, есть две разных формы психологического знания – научная и житейская, обыденная психология. Если научная психология возникла сравнительно недавно, то житейское психологическое знание всегда было включено в различные виды человеческой практики. Бытовая или обыденная психология развивается как система житейских знаний о психических явлениях и детерминантах поведения, а также знаний, пришедших из других наук и художественной литературы. Житейская психология помогает ориентироваться во внешнем и внутреннем мире, но не обладает глубиной и доказательностью научной психологии.
Появление психологии как специальной научной дисциплины связано с формированием собственного понятийного аппарата и методических процедур.
Годом рождения научной психологии считают 1879 г. В этом году были открыты сначала лаборатория, а затем институт психологии в Лейпциге, основателем которого был Вильгельм Вундт (1832-1920). В.Вундт считал предметом психологии сознание и строил психологию как экспериментальную науку по образцу современных ему естественных научных дисциплин – физики, химии, биологии. Используя элементарный прибор, хорошо знакомый каждому начинающему музыканту, он выделил элементы сознания, пытаясь изучить его структуру и объем.
|
|
Современная психология далеко ушла от механицизма Вундта, однако принцип научного абстрагирования и упрощения предмета исследования не потерял своей актуальности.
Основное отличие научной психологии от житейской заключается в том, что поле исследовательской деятельности последней формирует сама жизнь и разнообразие жизненного опыта. В науке происходит резкое сужение, ограничение предмета и объекта исследования, зафиксированное в специальном языке. Научный психолог теряет для изучения (не всегда безвозвратно) целые пласты житейского опыта, однако вводимые ограничения создают новые преимущества. Так, у Вундта точное предметное определение сложного для изучения объекта связано с умением с помощью простых методических процедур в специальной экспериментальной ситуации выделять его элементы, воспроизводить их в заданных условиях, измерять (и привлекать количественные методы для обработки полученных данных), и, в конечном счете, устанавливать закономерности, которым они подчиняются.
С ограничением предмета и появлением специальных методов его исследования связаны и остальные различия научной и житейской психологий, которые хорошо описаны в рекомендованных здесь учебниках и изучаются также в учебном курсе «Введение в профессию».
В разделе 1.1.1 настоящего пособия говорилось и о такой форме психологического знания как «практическая психология» или психологическая практика. Квалифицированный психолог на практике часто поступает, не опираясь на известные ему концепции и подходы, а иногда – даже противореча им. В то же время действия хорошего психолога-практика часто весьма эффективны, так как главную роль в них играет мастерство, можно сказать, искусство или магия, харизма и уникальный опыт Мастера. Цели практической психологии – достижение результата и помощь людям – частично расходятся с целями научной психологии, которая в конечном итоге направлена на поиски истины и смысла. Поэтому в 21 веке уровнем развития психологической науки недовольны, прежде всего, сами психологи, которые часто выполняют сложные социальные заказы и решают практические проблемы (например, комплектования совместимых команд или оптимизации эмоциональных состояний), но не имеют единой психологической концепции, объясняющей эффективность их действий. Можно сказать, что сейчас психологи-практики больше умеют, чем знают. Именно психологическая практика дает психологической науке неисчерпаемый материал для своего развития. В тоже время теория помогает увидеть реальность под новым углом зрения и чем оригинальнее разработанная концепция, тем она эвристичнее для практики, тем больше она способствует поиску новых приемов и способов взаимодействия с психологической реальностью.
В последние десятилетия появилась новая форма психологического знания – так называемая поп-психология. Это - не научно-популярная психология, которая направлена на объяснение научных достижений доступным для простых людей языком и тем самым – на популяризацию психологии. Поп-психология это – элемент общества потребления и массовой культуры - упрощенные советы для всех и во всех ситуациях, которые так нравятся людям, стремящимся получить желаемое быстрее и легче. Такие советы можно в большом количестве обнаружить на прилавках современных магазинах – например, как стать богатым, как выйти замуж и т.д.. Это схематизированные, вульгарные эрзац-знания, которые не решают психологических проблем человека, а заводят его в тупик самообмана. Понятно, что если советы не предполагают учета ваших личностных качеств и индивидуальной ситуации, то и помогать они будут с вероятностью – 50 на 50%. Поп-психология подрывает авторитет психологической науки, так как выступает от её имени. Человек, один раз доверившись шарлатану, перестает доверять психологам вообще. Конечно, здоровая конкуренция в конечном итоге выправит ситуацию на рынке психологических услуг, однако в современной ситуации психологическая наука сталкивается с определенными трудностями, связанными с уровнем культуры некоторых слоев населения.
|
|
Итак, научная психология является системой теоретических, методических и экспериментальных средств познания психических явлений, она представляет собой переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений и их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов. О методах психологии мы будем говорить в следующем параграфе. А сейчас необходимо обратиться к специфике психологической науки по сравнению с другими отраслями научного знания.
1) Особенность психологии, как мы уже отметили в предыдущем разделе, состоит в соединении и использовании знаний других наук для разработки психологической проблематики. При этом психология использует стратегии и парадигмы как естественных, так и гуманитарных наук. А самое интересное знание и новые прикладные отрасли рождаются на стыке наук – психофизиология, психолингвистика, психофизика и т.д.
2) Предмет психологии – психические закономерности и явления, особенности поведения – является самым загадочным и малоизведанным. Как говорил А.Эйнштейн, «решение физических проблем – это детская игра по сравнению с психологическими исследованиями детской игры». Несмотря на то, что психологи до сих пор расходятся в определении предмета своей науки и подходах к его исследованию, психология является самостоятельной фундаментальной наукой, имеющей множество прикладных отраслей.
|
|
3) Единой психологии фактически не существует, есть различные направления, школы, течения.
4) Особенностью психологического изучения является то, что объект познания в некоторых случаях одновременно является и познающим субъектом (так как познание является одним из видов человеческой деятельности). Определение субъекта и объекта также приводилось выше. Здесь мы только подчеркнем специфические для психологической науки сложные и неоднозначные субъект-объектные отношения. Спецификой психологии является способность объекта изучения к внутреннему отражению своих состояний. Обыденные представления человека о себе, являясь средствами и результатами разрешения реальных жизненных задач, могут быть устойчивыми и существовать независимо от их научных объяснений. Психологический факт зависит от его интерпретации исследователем. Гуманитарный аспект психологии заключается не только в изучении, но и в практике создания этих представлений как способов преодоления конфликтных ситуаций, осмысления и продуктивного развития жизненного опыта.
5) Знания, получаемые в научной психологии (в отличие от физики, химии и т.п.) могут использоваться не только для ускорения культурного или технического прогресса, для взаимодействия с миром и людьми, но и для радикального самосовершенствования. Можно научиться управлять вниманием и памятью, развить логические и образные компоненты мышления, научиться преодолевать внутренние барьеры на пути к оригинальным решениям, организовать и дисциплинировать свои эмоции, - то есть встать на путь сознательного преодоления своих недостатков, чтобы самоактуализироваться как личность, не потерять вкус к жизни
1.2. Структура психологической науки и общая характеристика её методов