Эмпирический уровень:
Наблюдение - целенаправленное восприятие явлений объективной действительности.
Описание - фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объекте.
Измерение - сравнение объекта по каким-либо сходным свойствам или сторонам.
Эксперимент - наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий.
Теоретический уровень:
Гипотеза – предположения, выдвигаемые в ходе научного исследования.
Теория – система взаимосвязанных утверждений.
Закон – выводы о существенных, повторяющихся связях между явлениями.
Научные методы:
1. Всеобщие: диалектика (диалектический изучает явления в движении) и метафизика (метафизический изучает явления в покое).
2. Общенаучные: Анализ - это реальное или мысленное разделение объекта на составные части. Синтез - объединение составных частей в единое целое. Индукция - движение мысли от единичного к общему. Дедукция - восхождение процесса познания от общего к единичному. Аналогия (соответствие, сходство) - установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами.
|
|
3. Частнонаучные: анкетирование, экспертиза, интервьюирование, графический метод.
III. Социальное познание – познание, направленное на изучение природы социальных связей, социальных групп, социальной структуры общества.
Особенность – субъект и объект познания совпадают, получаемое знание всегда связано с интересами индивидов, субъективность выводов и оценок.
Цель: выявление исторических закономерностей развития общества, социальное прогнозирование.
Методы: контент-анализ (анализ статистических данных, документов), опрос, наблюдение, эксперемент.
IV.Самопознание – познание самого себя, самооценка, создание «Я-концепции» - образа Я.
Особенность – объектом является сам субъект.
Цель: познание своих физических, душевных, духовных возможностей, своего места среди других людей.
Самопознание совершается:
1. В анализе результатов собственной деятельности, своего поведения, взаимоотношений с другими.
2. Осознания отношения к себе других (качеств своей личности, черт характера), через мнения других
людей и соотнесения себя с другими.
3.Самонаблюдения своих состояний, переживаний, мыслей.
Предварительный просмотр:
Человек.
Человек | Индивид | Индивидуальность | Личность |
Высшая ступень живых организмов на земле, субъект общественно- исторической деятельности и культуры | Единичный представитель человеческого рода | Неповторимые, самобытные черты и качества, присущие человеку (биологические, психологические, социальные) | Совокупность социально-значимых черт, характеризующих человека как члена данного общества, человек как субъект отношений и сознательной деятельности |
Теории происхождения: религиозная, эволюционная (Ч.Дарвин), марксистская (труд сделал человека)
|
|
Биосоциальная проблема – проблема соотношения биологического и социального в человеке.
Человек | Животное |
Изменяет, преобразует природу, не только физические, но и духовные, культурные потребности, обладает сознанием, речью, деятельность, целеполагание. | Приспосабливается к природе, существует инстинктами, изменяется по потребностям своего вида. |
В момент рождения человек – индивид. Личностью становится в процессе социализации.
Социализация - процесс усвоения человеком социального опыта, форм поведения, приемлемых для данного общества.
Первичная социализация: агенты (родственники, учителя) и институты социализации (семья, школа).
Вторичная социализация: агенты (коллеги, преподаватели, должностные лица) и институты (ВУЗы, армия, церковь).
Десоциализация – процесс отхода от старых ценностей, норм, правил, ролей.
Ресоциализация – процесс обучения новым ценностям, нормам, правилам, ролям.
Свобода личности - способность творить себя и мир других людей, делать выбор, быть ответственным. «Свобода – познанная необходимость» - Г. Гегель.
Межличностные отношения – отношения между различными индивидами по различным основаниям.