Практико-орієнтовані завдання. 1. Приготувати повідомлення на тему: Історія викладання психології за кордоном

1. Приготувати повідомлення на тему: Історія викладання психології за кордоном.

2. На основі аналізу літератури визначити внесок вітчизняних психологів (JT.C.Виготський, C.JI.Рубінштейн, А.Н.Леонтьєв, А.Р.Лурія, Б.М.Теплов, Д.Б.Ельконін, П.Я.Гальперин, А.А.Смирнов, Б.Г.Ананьєв, Д.Н.Узнадзе, А.В.Запорожець, Л.І. Божович, ВВ.Давидов, Н.Ф.Тализіна, А.В.Петровський, A.M.Матюшкін в розвиток психологічної освіти.

3.Проаналізувати сучасний стан психологічної освіти на Україні та вказати, над якими проблемами працюють сучасні вчені (Асмолов, Баєва, В.В. Рубцов, В.І. Панов та ін)

4.Письмово в зошиті розкрити взаємозв'язок методики викладання психології з педагогічною, віковою психологією, педагогікою, дидактикою, приватними методиками.

Оцінювання: 1 (теоретична підготовка)/2((практична робота) бали

План проведення практичного заняття №2 (2 год.):

Тема :Дидактика або процес навчання

Методичні поради з викладання теми

Дидактика або теорія навчання являє собою розділ педагогіки, що вивчає закономірності процесів і явищ, що виникають у навчанні, їх вплив на формування особистості учня. Дидактика вивчає, з одного боку, власне процес навчання, що включає в себе викладання і навчання, з іншого боку, – зміст освіти.

Предмет теорії навчання – закономірності і визначення змісту освіти, організація процесу навчання, розгляд діяльності педагога і учнів, їх функції та відносини.

Сутність процесу навчання полягає в єдності викладання і навчання. До основних функцій навчання відносяться освітня, розвиваюча, виховна.

Процес навчання являє собою процес зміни стану системи навчання як цілісного педагогічного явища. Його можна представити формулою ДП = М + Аф + Ау, де ДП – дидактичний процес, М – мотивація учнів до навчання, Аф – алгоритм функціонування (навчально-пізнавальна діяльність учня), Ау – алгоритм управління (діяльність педагога з управління навчанням).

Поняття цілісності процесу навчання нерозривно пов'язане з поняттями системності та комплексності. Модель структури навчального процесу включає в себе як системоутворюючі (мета навчання, результат навчання, діяльність навчання, діяльність викладання), так і змінні (зміст освіти, методи навчання, засоби навчання, форми навчання) компоненти процесу навчання.

ПЛАН

1. Поняття про освітні технології.

2. Традиційне навчання.

3. Сучасні освітні технології.

Основні питання:

1. Що таке дидактика?

2. Що є предметом вивчення теорії навчання?

3. У чому полягає сутність процесу навчання?

4. Які функції процесу навчання?

5. У вигляді якої формули може бути представлений дидактичний процес? Розкрийте її зміст.

6. Які системоутворюючі / змінні компоненти процесу навчання?

Практико-орієнтовані завдання