Влияние интеллекта на развитие творческих способностей

Наиболее развитой концепцией является «теория интеллектуального порога» П. Торренса: если IQ ниже 115-120, интеллект и творческие способности образуют еди­ный фактор, при IQ выше 120 творческая способность становится независимой величиной, то есть, нет креативов с низким интеллектом, но есть интеллектуалы с низкой креативностью. То есть у людей «среднего ума» интеллект и творческие спо­собности обычно тесно связаны друг с другом. У человека с нормальным интеллектом обычно имеются и нормаль­ные творческие способности. Лишь начиная с определен­ного уровня, пути интеллекта и творчества расходятся. Этот уровень, лежит в области IQ (коэффициента интеллек­та), равного 120. При IQ выше 120 корреляция между творческой и интеллектуальной деятельностью исчезает, поскольку твор­ческое мышление имеет свои отличительные черты и не тождественно интеллекту.

Интеллект служит базой креативности. Интеллектуал может и не быть творческим человеком, но человек с низким интеллектом никогда не будет креативным. В творческом процессе присутствует и конвергентное и дивергентное мышление. Чем из более отдаленных областей берутся элементы проблемы, тем более творческим является процесс его решения. Суть творчества – в способности преодолевать стереотипы на конечном этапе мыслительного синтеза и широте поля ассоциации. На развитие творческих способностей обучающихся оказывают влияние следующие факторы: интеллект как способность, знания, стиль мышления, индивидуальные черты, мотивация, внешняя среда [15].

Преподавателю технических дисциплин во время работы с обучающимися важно развивать не только интеллект, но и творческие способности, и, напротив, во время развития творческих способностей не следует забывать об интеллекте. Ведь, когда высокий интеллект совмещается с высоким уровнем творческих способностей, человек чаще хорошо адаптирован к среде, активен, эмоционально уравновешен, независим и т.п. А при сочетании творческих способностей с невысоким интеллектом, видим невротичного тревожного человека с плохой адаптированной к требованиям социального окружения и тяжелой судьбой [4].

Порядок выполнения работы

Задание 6.1 Ознакомиться с понятиями интеллект и творческие способности. Изучить влияние интеллекта на развитие творческих способностей.

Задание 6.2 Определить уровень развития интеллекта при помощи теста «Интеллектуальные способности».