Значення особистості вчителя образотворчого мистецтва

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. Значення особистості вчителя образотворчого мистецтва

1.1.Особистість вчителя як найважливіший чинник виховання підростаючого покоління…………………………………………………………………………...3

1.2.Вимоги до особистості вчителя малювання…………………………….…....4

1.3.Особистісні якості вчителя……………………………………………….…...8

1.4.Важливість малювання для дітей молодшого шкільного віку………..…….9

ВИСНОВКИ ДО І-ГО РОЗДІЛУ…………………………………………….…11

РОЗДІЛ 2. Методологічні аспекти

2.1.Особливості особистості молодшого школяра……………………………...13

2.2.Особливості художнього розвитку у хлопчиків та дівчаток……………….14

2.3.Структура уроку…………………………………………………………….…15.

2.4.Плани конспекти уроків………………………………………………………17

ВИСНОВКИ ДО ІІ-ГО РОЗДІЛУ…………………………………………...…21

ВИСНОВКИ………………………………………………………………………22

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ……………………………………..24

ДОДАТКИ…………………………………………………………...……………25

 

 

Вступ

Актуальність проблеми дослідження полягає в розумінні і усвідомленні важливого аспекту педагогічної взаємодії: особистість вчителя малювання для молодших класів має великий вплив на формування особистісних якостей дітей молодшого шкільного віку, на формування соціально прийнятних навичок, набутих дітьми під керівництвом педагога. Враховуючи особливі відносини педагогів з дітьми молодшого шкільного віку, а саме наслідування поведінки дорослих, бажаннядемонструвати схвалювані педагогом вчинки, ми звертаємо увагу на особистісні особливості педагогів, їх психологічне здоров'я.

У дитячому віці закладається фундамент моральних начал, формуються соціально-психологічні властивості особистості, тому для нас представляє особливу важливість дослідження особливостей особистості вчителя як засобу соціально-психологічного впливу на процес формування цінних особистісних якостей дитини.

Виходячи з вищевикладеного, ми визначили мету нашого дослідження: вивчити взаємозв'язки особистісних особливостей викладача малювання і рівня формування особистісних якостей у дітей в умовах класу загальноосвітньої школи та вплив на їхній розвиток малювання.

Предмет: ступінь впливу особистості вчителя на формування особистості дитини молодшого шкільного віку.

Об'єкт дослідження - процес формування особистісних якостей молодших школярів.

На підставі аналізу літератури нами була сформульована наступна гіпотеза дослідження: рівень сформованості особистісних якостей дитини молодшого шкільного віку обумовлений особистісними особливостями педагога. По всій видимості, у класах, де працюють педагоги з великим нервово-психічним напруженням, пов'язаним з дратівливістю та неспокоєм, нестійкістю настрою, невпевненістю в собі, не ініціативні, здійснюють підвищений контроль над поведінкою дітей, що проявляють максималізм в підходах до виховання, існують менш сприятливі умови для формування цінних особистісних якостей у дитини молодшого шкільного віку. У той час як в класах вчителів, здатних до співпереживання, екстравертірованний, спокійних, з конструктивною тривожністю, відкритих інновацій, що вважаються з думкою дітей, доброзичливих до оточуючих, рівень формування особистості дитини буде більш високим і сприятливим.

Гіпотеза і мета дослідження визначили такі його завдання:

1. Проаналізувати основні напрями психолого-педагогічних досліджень з проблеми.

2. Вивчити характерологічні особливості дітей молодшого шкільного віку.

3. Виявити взаємозв'язки особистісних параметрів педагога з особливостями формування особистості дитини.

Наукова новизна і теоретична значущість дослідження полягає в тому, що нами вивчено взаємозв'язок рівня розвитку особистості педагога з формуванням рівня особистісних якостей у дитини молодшого шкільного віку; отримані результати дозволяють розширити уявлення про специфіку процесу спілкування педагога з молодшим школярем; проведено більш повне соціально-психологічне обстеження особистості педагогів, що розширює теоретичне уявлення про особливості відповідності професії вчителя початкових класів.

Обгрунтованість висунутих наукових положень, достовірність отриманих дослідницьких даних і зроблених на їх підставі висновків забезпечувалися використанням у цій роботі адекватних методів дослідження, відповідним застосуванням методів статистичної обробки отриманих даних, кількісним і якісним аналізом результатів.

 

Структура курсової роботи визначається логікою дослідження. Робота складається із двох розділів (восьми підрозділів), висновків, списку використаних джерел, додатків. Обсяг роботи 40 сторінок. Використаних джерел 30. Додатків 10.

 

Значення особистості вчителя образотворчого мистецтва