Вимоги до навчального заняття

1. Загальна структура навчального заняття (до якого типу належить, його місце в системі уроків, чітко виділити елементи уроку саме цього типу і визначитись з тим чи правильно виділено час на кожен елемент уроку).

Чи раціонально використано час.

2. Реалізація головної дидактичної мети (навчальна, виховна, розвивальна)

Наскільки активні були діти під час ознайомлення з новим матеріалом?

Чи правильно складено і здійснено план етапу вивчення нового матеріалу?

Чи був зв'язок між окремими блоками навчального матеріалу?

Чи володіє педагог достатніми знаннями?

Як здійснювалась перевірка якості засвоєння дітьми цього матеріалу?

Чи був індивідуальний та диференційований підхід до учнів на основі зони ближнього розвитку кожного учня?

3. Аналіз розвитку учнів у процесі навчання.

Чи були на уроці застосовані завдання і запитання на формування основних розумових операцій?

Чим забезпечувався розвиток пізнавальної самостійності дітей?

Чи здійснювалися внутрішньо предметні та міжпредметні зв’язки?

Чи подавалась учням інформація для загального розвитку?

Виховання в процесі уроку

Чи повністю вчителем було використано виховну можливість змісту уроку?

Як показано зв'язок з життям?

Що на уроці сприяло вихованню добропорядності, гуманного ставлення до іншої людини, шанобливого ставлення до праці інших і до самого навчання?

Чи було на уроці вплив на кожного учня самою особистістю вчителя?

Чи були реалізовані на уроці основні дидактичні принципи.

Вибір методів навчання

Адекватні? раціональні на певному етапі?

Робота вчителя на уроці

Чи все необхідне приготовлено до початку уроку?

Чи правильно склав конспект і їм користувався?

Контакт з усіма дітьми?

Контакт з окремими учнями?

7. Зовнішній вигляд вчителя.

Робота учнів на уроці

Чи було перевірено роботу учнів на уроці?

Дисципліна?

Ставлення дітей до уроку і до вчителя?

Гігеєнічні умови

Деякі спеціальні завдання уроку

 

Література

1. Голік О.Б. Педагогічна майстерність: організаційно- управлінський аспект: навч. посіб. для студтів вищих навч. закладів/О.Б. Голік. – Донецьк: Ноулідж, 2010 – 241с.

2. Елькін М. В. Формування професійної компетентності вчителя/М. В. Елькін Х.: Основа, 2013. – 111 с.

3. Педагогічна майстерність сучасного вчителя: теорія і практика: Підручник за кредитно-модульною технологією навчання для бакалаврів / Бєльчева Т.Ф., Ізбаш С.С., Елькін М.В., Дюжикова Т.М., Солоненко А.М. – Мелітополь: ТОВ «Видавничий будинок ММД», 2010. – 364 с.