Установіть відповідність. Види мотивів навчанняХарактеристика

Види мотивів навчанняХарактеристика

1) Соціальні мотиви навчання А) Орієнтація на опанування

2) Пізнавальні мотиви навчання новими знаннями

Б) Орієнтація на опанування

способами здобування

знань

В) Орієнтація на опанування

додатковими знаннями

Г) Мотиви обов’язку та

відповідальності

Д) Прагнення зайняти певну

позицію відносно оточуючих

Е)Орієнтація на взаємовідносини

та способи взаємодії з

оточуючими людьми

 

110. Доповніть. Автор теорії поетапного формування розумових дій

_________________.

 

111. Доповніть. __________________ – це система завдань, які спрямовані на засвоювання загальних понять і загальних способів дій з ними.

 

112. Доповніть Процес і результат засвоювання людиною знань, умінь, навичок і досвіду загалом – це _____________________.

 

113. Доповніть. Уміння поєднувати та при необхідності використовувати різноманітні методи та прийоми навчання, легко та швидко переходити від одного до іншого має назву _______________________.

114. Доповніть. Вільне асоціювання задля групового розв`язання задач має назву __________________________.

115. Доповніть. Напрямок в психології, що виник в кінці XIX ст., основу якого склала сума психологічних, анатомо-фізіологічних, соціологічних підходів до розвитку дитини, має назву ________________________.

 

116. Доповніть. Сприйняття учнем нових знань і нових способів їх опанування, готовність до переходу на нові рівні розумового розвитку – це

_________________________.

 

117. Доповніть. Рефлекс Робінзона – це _________________ рефлекс.

 

118. Доповніть. Знаходження людиною смислу свого життя, цілісного образу «Я», поєднання етапів має назву ________________________.

 

119. Доповніть. Дитина народжується з масою мозку, приблизно в _________ рази менше, ніж у дорослої людини.

 

120. Доповніть. Смисл онтогенетичного розвитку (за Л.І.Божович) полягає в тому, що дитина стає __________________.

 

121. Доповніть. Предметом вікової психології є ___________________.

 

122. Доповніть. Діяльністю, в якій дитина спочатку емоційно, а потім

інтелектуально засвоює систему людських відносин шляхом моделювання, є _____________________________.

 

123. Доповніть. Нерівномірність темпу та ритму психічного розвитку та розвитку психічних функцій – це _______________________.

 

124. Доповніть Система двобічного зв’язку дитини і соціальних об’єктів – це __________________________.

 

125. Доповніть. Вікова психологія стала самостійною наукою в __________столітті.

 

126. Доповніть. Головний фактор розвитку (за З.Фрейдом) – _____________.

 

127. Доповніть. Уява про місце, яке займає дитина в системі соціальних зв’язків, – це __________________.

 

128. Доповніть. Процес включення нової інформації як складової частини до існуючих схем має назву _______________________.

 

129. Доповніть. Сутність дискусії методом «брейнстормінгу» («мозкової атаки») полягає в тому, що групи для прийняття колективного рішення поділяються на дві частини: ___________________ та ___________________.

 

130. Доповніть. Виявлення безконтрольного страху, що охоплює значну кількість людей, має назву _________________.

 

131. Доповніть. Система взаєморозташування членів групи залежно від їхньої здатності впливати на групу має назву _________________.

 

132. Доповніть. Процес, за допомогою якого певні члени групи мотивують і ведуть за собою групу, має назву __________________________.

 

133. Доповніть. Структура спілкування (за Г.М.Андрєєвою): комунікативна, ___________, _____________________.

 

134. Доповніть. Розмова від свого імені та орієнтація на істинні почуття має назву ____________________ спілкування.

 

135. Доповніть. Процес збільшення змістовного зв’язку та спільності людей має назву __________________________.

 

136. Доповніть. Зіткнення протилежно спрямованих тенденцій в свідомості людини, в міжособистісних або міжгрупових відносинах, які пов`язані з різкими негативними переживаннями, має назву ________________________.

 

137. Доповніть. Обмежена розміром спільнота людей, що виділяється з соціального цілого за певними ознаками – характером діяльності, соціальною або класовою належністю, структурою, композицією, рівнем розвитку, має назву ________________________.

 

138. Доповніть. Сталий образ або стала уява про які-небудь явища чи людей, властиве представникам тієї чи іншої соціальної групи має назву

_______________________.

 

139. Доповніть. Розповсюджена форма міжособистісного спілкування, що передбачає вплив на партнера у спілкуванні з метою досягнення своїх прихованих намірів, має назву __________________________.

 

140. Доповніть. Рівноправне суб’єкт-суб’єктне спілкування, яке має за мету взаємне пізнання, самопізнання та саморозвиток партнерів у спілкуванні, має назву ____________________________.

 

141. Доповніть. Інформація, що містить реакцію реципієнта на поведінку комунікатора, має назву ________________________.

 

142. Доповніть. Інертність, нечуттєвість до зміни умов має назву ______________.

 

143. Доповніть. Рівень інтенсивності реакції, за теорією Я.Стреляу, – це _________________________.

144. Доповніть. Індивідна властивість, яка відрізняє індивіда з точки зору

інтенсивності, тривалості та частоти дій, що виконуються, – це ____________.

 

145. Доповніть. Співчуття іншому, здатність емоційно відгукнутися на переживання іншої людини має назву_________________.

 

146. Доповніть. Неадаптивна активність (за А.М. Леонтьєвим і В.А.

Петровським) полягає в незбіжності _______та__________активності.

 

147. Доповніть. Дж.Келлі визначив особистість як ________________.

148. Доповніть. Властивості психіки як єдиної системи, що детермінують успішність будь-якої діяльності, мають назву ________________.

 

149. Доповніть. Загальна здатність до мистецтва, яка виявляється в різноманітних сферах активності, має назву ___________________.

 

150. Доповніть. Сукупність індивідуальних особливостей особистості, що зумовлюють типовий спосіб активності, має назву _____________.

 

151. Доповніть. Авторами формально-динамічної моделі особистості є ________, __________.

 

152. Доповніть. Зосередженість та спрямованість свідомості на реальному або ідеальному об’єкті при одночасній відвернутості від всього іншого має назву _________________.

 

153. Доповніть. Дія, яка сформована для розв`язання певної задачі та

використовує зовнішній засіб, – це _______________.

 

154. Доповніть. Психологія – наука, яка вивчає___________________.

155. Доповніть. Першу лабораторію експериментальної психології відкрив _____________________ в ____________році.

156. Доповніть. Процес самопізнання суб`єктом внутрішніх психічних актів має назву ___________________.

 

157. Доповніть. Педагогіка – наука, яка вивчає ________________.

 

158. Доповніть. Мова – це система ___________.

 

159. Доповніть. Готовність реагувати належним чином на конкретний вплив має назву _______________.

 

160. Доповніть. Переживання, які виникають на основі потреби допомогти іншим людям, мають назву ____________.

 

161. Доповніть. Вищий рівень психічного відображення та саморегуляції, що є тільки у людини, має назву ___________.

162. Доповніть. Усвідомлений образ майбутнього результату діяльності має назву ____________.

 

164. Заповніть схему. Класифікація відчуття (за Х.Хедом):

1. А) Дотик

2. Б) Зір

3. В) Смак

4. Г) Нюх

5. Д) Слух

163. Заповніть схему. Місце психології в системі інших наук:

1) Психологія

2) Природознавчі науки

3) Філософські науки

4) Суспільствознавчі науки

 

 

165. Заповніть схему. Види мовлення:

 

Види мовлення

 

1) Афективне

2) Діалогічне

3) Зовнішнє

4) Писемне

5) Монологічне

6) Внутрішнє

7) Усне

 

166. Заповніть схему. Функції мовлення:

А – у спілкуванні Б – у мисленні 1) Сигналізація

2) Комунікація

3) Експресія

4) Узагальнення

167. Заповніть схему. Процес запам`ятовування:

 

 

1) Сенсорна пам’ять

2) Довгочасна пам’ять

3) Увага

4) Мислення

5) Короткочасна пам’ять

 

168. Заповніть схему. Типологія життєвих світів (за Ф.Є.Василюком):

 

Життєвий світ А) Зовнішній світ

Б) Внутрішній світ

В) Простий світ

Г) Складний світ

Д) Легкий світ

Е) Важкий світ

 

169. Заповніть схему. Етапи становлення особистості (за А.А.Леонтьєвим):

 

1) Подолання свого обмеженого «Я» та ототожнювання з більш загальними цінностями

2) Набування автономії

3) Самореалізація особистості

4) Самодетермінація, незалежність від обставин

 

 

170. Заповніть схему. Формула самооцінки (за У.Джеймсом):

 

Самооцінка = – – – – – – – – 1) Знання про себе

2) Реальні досягнення

3) Я-ідеальне

4) Рівень претензій

 

171. Установіть послідовність. Ієрархічна побудова психічних процесів за принципом зростання їх складності (за В.Вунтом):

1) Мовлення

2) Свідомість

3) Відчуття

4) Пам’ять

5) Сприйняття

6) Мислення

 

172. Установіть послідовність етапів формування мовленнєвого вислову:

 

1) Фонеми

2) Внутрішнє мовлення

3) Морфеми та слова

4) Думка

5) Звуковий сигнал

6) Речення та фрази

 

173. Установіть послідовність. Ієрархія потреб (за А.Маслоу):

1. А) Потреба в їжі

2. Б) Потреба в реалізації потенціалу

3. В) Потреба в безпечності

4. Г) Потреба в компетентності

5. Д) Потреба в коханні

 

174. Установіть послідовність. Динаміка конфлікту:

 

1) Конфліктні дії

2) Усвідомлення конфлікту

3) Виникнення об`єктивної конфліктної ситуації

4) Розв’язання конфлікту

 

175. Установіть послідовність. Стадії розвитку особистості:

 

1) Особистісне зростання

2) Набування автономії

3) Переборювання свого обмеженого «Я»

4) Самодетермінація

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Асмолов А.В. Психология личности. – М., 2002.

2. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. –

Собр. соч., т.2. – М., 2000.

3. Выготский Л.С. Мышление и речь. – Там же.

4. Дубравська Д.М. Основи психології. – Львів, 2001.

5. Краткий психологический словарь / Под ред. Петровского А.В. – М.,

1985.

6. Кузин В.С. Психология: Учебник. – М., 1997.

7. Леонтьев А.А. Язык. Речь. Речевая деятельность. – М., 1998.

8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1997.

9. Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки: Навч. посібник. – К.,

2001.

10. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посібник. – К., 1998.

11. Основи психології / За ред. О.В.Киричука. – К., 1997.

12. Основи психології та педагогіки / За ред. Степанова О.М., Фіцука М.М.

та ін. – К., 2003.

13. Психология и педагогика: Учебное пособие. – М., 2002.

14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Санкт-Петербург, 2001.

З М І С Т

Вступ………………………………………………………………….. 3

 

Тестові завдання…………………………………………………………….6

 

Список літератури…………………………………….……………………37