Профільні педагогічні навчальні заклади

Педагогічну освіту у країнах ЄС та США здобувають в університетах або в рамках спеціальних підрозділів (коледжі, інститути), а також в окремих вишах педагогічного профілю.

Приклад: У США вчительські коледжі та університети є основною формою підготовки вчителів. Нові освітні програми педагогічної освіти передбачають широку загальну освіту і глибокі знання з предмету. Однією з актуальних проблем в педагогічній освіті США є підготовка вчителів для багатонаціональних шкіл. Для підготовки вчителів до роботи з обдарованими дітьми в коледжах і університетах діють спеціальні навчальні курси. Так, в 16 штатах законодавчо дозволено працювати за програмою навчання обдарованих лише вчителям зі спеціальною підготовкою підвищеного рівня.

У Великобританії підготовка вчителів зосереджена в педагогічних коледжах і університетах. Випускники університетів або коледжів, що отримали ступінь бакалавра і бажають надалі працювати в середній школі, повинні пройти однорічний курс навчання, яке дає право на отримання диплома вчителя. По закінченню навчання присвоюється ступінь бакалавра освіти.

У Норвегії базову педагогічну освіту можна отримати в одному з 25 педагогічних коледжів країни, що мають денні і вечірні відділення, або вищу – в одному з 6 університетів. Крім цього, діють педагогічні курси Народних університетів. На всіх етапах здобуття освіти в Норвегії навчання безкоштовне, держава виплачує учням стипендії, а при необхідності надає на пільгових умовах додаткову позику. Кожен викладач, в тому числі і університетський, зобов’язаний мати педагогічну освіту.

Середня педагогічна освіта, яку отримують вихователі дитячих садочків і вчителі дошкільної та початкової шкільної освіти, здійснюється, зазвичай, у так званих післясередніх навчальних закладах з термінами навчання від 2 до 4 років після закінчення середньої школи (педагогічні інститути або коледжі).

Навчання в цих навчальних закладах різниться за тривалістю, структурою, вступними вимогами та змістом викладання предметів. Проте, всі вони поєднують теоретичну і практичну підготовку, забезпечують необхідні практичні навички. Коледжі готують також вчителів для роботи в дитячих садах.

Приклад:

ü у Норвегії для роботи в дитячих садах готують у спеціальних коледжах з 3-х річним курсом навчання і складається з теоретичних занять та педагогічної практики;

ü у деяких країнах така підготовка (лише для персоналу дитячих садків) проводиться на базі 9-10-річної загальної (основної) середньої освіти і являє собою 3-річний курс навчання з обов’язковою практикою протягом 28-30 тижнів (Данія).

Сучасна тенденція розвитку педагогічної освіти полягає, все ж таки, у тому, щоб вчителі та викладачі всіх ступенів і рівнів отримували повноцінну вищу освіту.

Так, в США, Великобританії, Франції, Швеції та багатьох інших країнах диплом шкільного учителя будь-якого ступеня середньої освіти може бути отриманий особами, які мають першу університетську ступінь за однією з шкільних дисциплін (бакалавр, ліценціат) та пройшли додаткову 1-2 річну професійну підготовку психолого-педагогічного профілю у спеціалізованому виші або підрозділі університету.

В університетах Франції викладачів коледжів і ліцеїв готують у два етапи: перший – отримання загально-університетської освіти; другий – навчання по закінченні університету в регіональних центрах підготовки учителів, де слухачі спеціалізуються у викладанні двох-трьох шкільних дисциплін, освоюють теоретичний курс з педагогічних наук, стажуються і практикуються в коледжах і ліцеях.

Поряд з цим у Франції є мережа так званих «вищих нормальних шкіл» (аналог педагогічних інститутів), які розташовані в найбільших регіональних центрах і здійснюють 4-5-річні програми підготовки вчителів. Ці вищі навчальні заклади забезпечують також у своєму регіоні реалізацію заходів з підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічного персоналу, розробки методичного інструментарію та інформаційного забезпечення.

Університети Австрії готують вчителів для повної загальноосвітньої середньої школи, професійної повної середньої школи, викладачів педагогічних і соціальних академій. Курс навчання складається з двох етапів: навчання в університеті та педагогічна практика після закінчення курсу навчання. За час навчання в університеті студенти отримують теоретичну підготовку за двома спеціальностями, а також педагогічну підготовку і проходять шкільну практику, яка включає загальнопедагогічий вступний курс і практичну роботу в школі.