ПЛАНИ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ
З КУРСУ
”МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ роботи”
Для студентів IIІ курсу
Історичного факультету
Стаціонарної форми навчання
доц. Пусепліна Н.М.
Полтава 2012-2013 н.р.
Модуль 1. Загальні теоретико-методичні основи організації професійної діяльності сучасного вчителя-вихователя
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 1
ТЕМА: Специфіка організації виховного процесу у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах
ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: виховання, виховний процес, структура та особливості виховного процесу, соціально-педагогічна діяльність; знаннєцентрична-, культуро-центрична, планетарно-особистісна, особистісно-гуманістична парадигми виховання; методика виховної діяльності, вихованість, критерії діагностики вихованості, ступені діагностики вихованості.
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:
1. Методика виховної і соціально-педагогічної діяльності вчителя як галузь педагогічної науки.
2. Особливостіорганізаціївиховного процесу у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах.
3. Особистісно-гуманістична парадигма виховання – інноваційна основа організації професійної діяльності сучасного вчителя-вихователя.
4. Діагностика і вимірювання вихованості у педагогічному процесі (критерії, ступені, методи).
ПІДРУЧНИКИ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:
1. Бойко, А.М. Упровадження педагогічної інноватики у практику виховання / А.М. Бойко. – Полтава, 2011. – 390 с.
2. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Навчальний посібник / Автор-укладач А.М. Бойко. – Київ: КНТ – Полтава: ПНПУ, 2010. – 400 с.
3. Дем'янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі: Наук.-метод. посіб./ Ін-т інноваційних технологій змісту освіти. – Суми: Антей, 2006. – С 5-24.
4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища шк., 2005. – С 7-45; 118-135; 184-208.
5. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – С. 250-259.
6. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003. – С. 503-513.
7. Организация воспитательной работы в школе: Пособие для директоров общеобразовательных учреждений/ Ред.Кузнецова Л.В. – М.: Школьная Пресса, 2002. – С.95-123. – ("Воспитание школьников".Б-ка журн.; Вып.26.).
8. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 2. – К., 2004. С. 456-458.
ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ:
1. Закон України „Про виховання дітей та молоді” (проект) // Освіта України. – №72 (14 вересня). – 2004.
2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні (проект) // Освіта України. – № 94 (3 грудня) – 2004.
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:
1. Бех, І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання - нова освітня філософія [Текст] / І. Д. Бех // Позакласний час. – 2011. – № 4. – С. 42–54.
2. Бойко А.М. Тьютор – якісно вища педагогічна позиція і новий простір духовно-моральної взаємодії / Педагогічні науки: Збірник наукових праць. – Випуск 2. – Полтава, 2011. – С.4-10.
3. Быков А.К. Концептуальные основы мониторинга воспитания // Педагогика – 2006. – №6. – С. 19-28.
4. Від діагностики – до прогнозу. Критерії визначення рівня вихованості учнів // Школа. – 2007. – №2. – С.70-74.
5. Відмиш, Л. І. Система національного виховання: шляхи та засоби реалізації [Текст] / Л. І. Відмиш // Виховна робота в школі. – 2011. – № 8. – С. 7–9.
6. Козлова Г. Феномен "воспитательной силы " школы // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №5. – С.5-12.
7. Литвиненко, Л. Інтерактивне виховання в сучасній школі. Творчий проект [Текст] / Людмила Литвиненко, Олега Книга, Вікторія Доценко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – № 1. – С. 52–55.
8. Проблеми виховання. Орієнтовний перелік питань з проблем шкільної виховної роботи // Школа. – 2006. – №1. – С.83-87.
9. Савченко О. Ключові компетентності – інноваційний результат шкільної освіти/ О. Савченко // Рідна школа: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 8/9. – С. 4–8.
10. Штеренберг, М. И. Кризисы и проблемы воспитания [Текст] / М. И. Штеренберг // Вопросы философии. – 2010. – № 4. – С. 138–167.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
1. Бондар О. Експертна оцінка виховання // Школа. – 2006. – №4. – С.65-77.
2. Глушкова О.В. Этический диалог как метод работы классного руководителя // Этическое воспитание. – 2007. – №1. – С.74-80.
3. Год Б.В. Ідея всебічного і гармонійного виховання особистості в історико-педагогічній ретроспективі // Шлях освіти. – 2004. – № 3. – С. 43-48.
4. Критерії рівня вихованості гімназиста // Позакласний час плюс. – 2007. – №4. – С.66-69.
5. Крутенко О.В. Модель-схема виховної системи загальноосвітньої школи // Виховна робота в школі. – 2007. – №2. – С.27-37.
6. Приходченко К.І. Діагностика у виховному процесі / К.І.Приходченко, Л.Є.Литвин // Виховна робота в школі. – 2006. – №7. – С.2-33.
7. Рожков, М. Стратегія й тактика виховання [Текст] / М. Рожков // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 4. – С. 35–36.
8. Сидоренко В. Проектний підхід і вимоги до вчителя: освіта XXI століття/ В. Сидоренко //Трудова підготовка в закладах освіти: науково-методичний журнал. – К., 2011. – №9. – С. 2–5.
9. Ситник, Г. Шляхи та засоби оптимізації виховного процесу в сучасній школі [Текст] / Г. Ситник // Школа. – 2010. – № 7. – С. 70–74.
ЦЕ ЦІКАВО:
1. Бодалев А.А. О качествах личности великих и выдающихся людей как ориентире для воспитания молодежи // Мир образования – образование в мире. – 2004. – № 1. – С.5-12.
2. Методы диагностики уровня воспитанности учащихся лицея "Исток" // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №1. – С.93-96.
3. Филимонова О. Использование компьютерных технологий в воспитательном процессе // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №2. – С.111-114.
МЕТОДИЧНА СКРИНЬКА:
1. Бех І. Метод педагогічного умовляння у вихованні особистості // Світ виховання. – 2007. – №3. – С.6-11.
2. Мохнач, І. Методичне забезпечення виховної роботи [Текст] / І. Мохнач, О. Пищик // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 12. – С. 32–36.
3. Файзуллина Г.З. Методика оценки воспитанности учащихся / Г.З.Файзуллина, И.В.Полякова, Л.В.Некрасова // Методист. – 2006. – №1. – С.39-48.
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:
1. Підібрати діагностичні методики щодо визначення рівня вихованості окремого учня і класу в цілому.
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 2
ТЕМА: Теоретико-методичні основи професійної діяльності сучасного вчителя-вихователя
ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: статус, функції, права, обов’язки класного керівника; мета, завдання, зміст виховної роботи класного керівника; напрями професійної діяльності сучасного вчителя-вихователя, позаурочна виховна робота, позашкільна виховна робота; планування, план виховної роботи, основні вимоги до складання плану.
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:
- Сучасний учитель-вихователь: Особистість. Професіонал. Громадянин.
- Мета, завдання і зміст роботи класного керівника.
3. Шляхи реалізації основних напрямів професійної діяльності вчителя-вихователя.
4. Зміст позаурочної та позашкільної виховної роботи з учнями.
5. Наукові основи складання плану виховної роботи з учнями на різних вікових етапах.
ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:
1. Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. – С. 25-50.
2. Бойко, А. М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів II-V курсів. (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки) [Текст]: [навч. посіб.] / Алла Микитівна Бойко; [Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка]. – К.; Полтава: КНТ: ПНПУ, 2010. – 400 с.
3. Волкова Н.П. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2001. – С. 206-215.
4. Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Освіта України, 2006. – С. 399-410; 415-422.
5. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Пресс, 2003. – С. 303-327.
6. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 197-205.
7. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – С. 259-263.
8. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 2. – К., 2004. С. 449-456; 458-463.
9. Фіцула М.М. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2002. – С.389-395.
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:
1. Бех, І. Д. Образ сучасної людини у контексті орієнтирів розвивального виховання [Текст] / І. Д. Бех // Світ виховання. – 2010. – № 6. – С. 5–6.
2. Вороніна, Г. Формування професійної компетентності керівників гуртків позашкільних навчальних закладів [Текст] / Г. Вороніна // Імідж сучасного педагога. – 2010. – № 9. – С. 49–50.
3. Діяльність методичного об'єднання класних керівників // Школа. – 2006. – №2. – С.74-75.
4. Зданович, В. Формування громадянських компетенцій у школі [Текст] / Володимир Зданович // Управління освітою. – 2010. – № 3. – Вкладка.
5. Зданович, В. Формування громадянських компетенцій у школі [Текст] / Володимир Зданович // Управління освітою. – 2010. – № 3. – Вкладка.
6. Калошин, В. Ф. Формування духовності особистості - основна стратегія відродження національної культури та економіки [Текст] / В. Ф. Калошин // Управління школою. – 2011. – № 4-6. – С. 2–10.
7. Капранова И. М. Развитие творческой одаренности школьников через научно-исследовательскую деятельность [Текст] / И. М. Капранова // Одаренный ребенок. – 2010. – № 1. – С. 101–106.
8. Иванов А. Педагогическая культура классного руководителя // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №1. – С.71-74.
9. Сухомлинська, О. Програми національного виховання в умовах освітніх модернізаційних змін [Текст] / О. Сухомлинська // Шлях освіти. – 2010. – № 4. – С. 4–8.
10. Тарасюк, С. До проблеми вдосконалення професійної діяльності педагога позашкільного навчального закладу художньо-естетичного профілю [Текст] / Світлана Тарасюк // Рідна школа. – 2010. – № 1-2. – С. 34–38.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
1. Александрова Е. Классный воспитатель: документы, необходимые для ситуативного и вариативного реагирования. // Директор школи. Україна. – 2004. – № 1. – С. 47-54.
2. Гончаренко С., Кушнір В., Кушнір Г. Методологічні особливості наукових поглядів на педагогічний процес // Шлях освіти. — 2008. — № 4. — С. 2-10.
3. Гречаник О.Є. Оцінка якості діяльності класного керівника // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2006. – №19-21. – С.44-46.
4. Кевлюк, І. Розвиток творчих здібностей учнів через позаурочні форми навчання [Текст] / Ірина Кевлюк // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – № 1. – С. 84–87.
5. Костюк Г. Система виховної роботи класного керівника / Г.Костюк, Н.Вагнер // Світ виховання. – 2005. – №6. – С.45-52.
6. Пихтіна, Н. Рекомендації з питань організації виховної роботи в школі [Текст] / Н. Пихтіна // Сучасна школа України. – 2010. – № 8. – С. 23–38.
7. Штеренберг, М. И. Кризисы и проблемы воспитания [Текст] / М. И. Штеренберг // Вопросы философии. – 2010. – № 4. – С. 138–167.
8. Ясько Г.М. План роботи класного керівника // Виховна робота в школі. – 2007. – №7. – С.2–41.
ЦЕ ЦІКАВО:
1. Алфімов В. Професіограма звільненого класного керівника ліцеїстів // Рідна школа. – 2005. – №5. – С.33-37.
2. Бойчак Л. Вихователь гімназійного класу // Завуч. – 2007. – №13. – Вкладка. Пріоритетні напрями діяльності вихователя гімназії..
3. Будзей, С. Виховання духовності в дітей [Текст] / С. Будзей // Завуч. – 2010. – № 33. – Вкладка.
4. Дудчик С.В. Тьюторская сопровождение: история, технология, опыт // Школьные технологии. – 2007. – №1. – С.82-88.
5. Ширшов В.Д. Педагогическая фасцинация // Педагогика. – 2006. – №9. – С.29-34.
МЕТОДИЧНА СКРИНЬКА:
1. Каверин Ю. Структура журнала классного руководителя. // Воспитательная работа в школе. – 2006. – № 4. – С. 133-142.
2. Каверин Ю. Схема для анализа воспитательной работы класса за прошедший учебный год // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №6. – С.119-122.
3. Показники оцінки продуктивної діяльності класного керівника // Позакласний час плюс. – 2007. – №4. – С.53-57.
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ: На основі вивчення науково-методичної літератури розробити систему виховної роботи класного керівника.