Організація репетиційного процесу та підготовка нотного матеріалу до репетиції

Основним завданням репетиційного процесу є підготовка музичного твору до виконання і удосконалення виконавської культури оркестру.

Підготовка твору до концертного виконання вимагає від оркестрового колективу великої психологічної напруги, творчої самовіддачі, професійної виучки і ансамблевої досконалості.

Досвідчений диригент завжди знає, чого він хоче від оркестру, вміє донести свої переконання до колективу,при необхідності допомагає тому чи іншому виконавцю. Він надихає оркестр і направляє його зусилля на реалізацію своєї виконавської думки.

Репетиція – творчий процес, постійний пошук художнього втілення музичних образів.

В репетиційному процесі диригент постійно впливає на професійне зростання музикантів, але навчання окремих музикантів щодо техніки володіння своїм своїм інструментом на репетиції повинно зводитись до мінімуму.

Для цього він включає в репетиційну роботу різні за формою, стилем, жанром та складністю твори, які ввійдуть у програму майбутніх концертів.

У процесі глибокого вивчення партитури у диригента поступово складається слухова уява про реальне звучання художнього змісту твору або так званий – виконавський задум. Цей етап роботи над твором можна назвати першим етапом – формуванням виконавської думки

Другим етапом є обдумування виконавського плану. Він може бути коротким або довгим у залежності від умов, часу, індивідуальних здібностей диригента.

Третій етап – складання плану (письмово або усно) практичної реалізації задуму у репетиційному процесі. Він полягає в чіткому оприділенні основних вимог до оркестру, у чіткій уяві про засоби, способи і прийоми здійснення виконавського задуму і досягнення звукового втілення.

Для якісної репетиційної роботи велике значення має добросовісне попереднє коректування нотного матеріалу, партитури і оркестрових партій твору. Ця вимога стосується нових інструментованих і не опробуваних творів. Не відкоректований нотний матеріал негативно впливає на планомірність репетиції: виконавці нервують, послаблюється їх увага і втрачається активність. Темп репетиції знижується, втрачається час, відведений на заняття.

Диригент у пошуках найкращого звучання може робити часткові зміни авторської динаміки, а інколи й інструментовки. Однак, навіть незначні зміни робляться з великою обережністю і знанням справи.

Наступним етапом роботи диригента у підготовці нотного матеріалу до репетиції є коректування оркестрових партій. Цей процес простий – оркестрові партії звіряються з партитурою і усуваються розбіжності. В партіях передбачається зручне перегортання листка, при необхідності вказуються орієнтири.

Планування репетиційної роботи та етапи репетиційної роботи.

Планування часу на репетицію – теж необхідна умова роботи оркестру. Наскільки глибоко продуманий виконавський задум, а практична реалізація його підкріплена організаційною роботою диригента, настільки і буде залежати підготовка твору до виконання.

Щоб досягти намічених результатів у роботі, встановлюється першочерговість вивчення творів концертної програми, розподіляється час для роботи над кожним твором, призначається термін готовності окремих п’єс і програми в цілому, передбачаються прогонні та генеральні репетиції.

Оркестрова дисципліна – невід’ємна складова частина репетиційного процесу. Без неї неможливо досягти високого художнього рівня. Під оркестровою дисципліною розуміємо твердо встановлений порядок, дотримання якого є обов’язковим для всіх членів колективу. Цей порядок встановлюється специфікою праці оркестру і залежить від професійної вихованості колективу: виконання вимог диригента, підготовка свого інструменту, робочого місці і нот для занять, участь усіх виконавців у репетиціях, своєчаний початок і закінчення занять тощо.

Бувають випадки, коли оркестр не відразу розуміє задум свого диригента, музикант не завжди якісно виконують складні оркестрові партії. В таких ситуаціях диригенту не слід надто нервувати, злитись, тим більше, принижувати особистість музикантів. Це не шлях до створення ділової атмосфери в колективі. Навпаки, диригенту необхідно проявити особливе терпіння до виконавців, повірити в їхні можливості, дати музикантам час обдумати і довчити оркестрові партії самостійно. А на наступних репетиціях довести виконання твору до необхідного виконавського рівня.

Молодому диригенту треба пам’ятати, що не можна перетворювати репетиційну роботу з творчого процесу у важку і безрадісну працю, в постійне повторення окремих фраз і пасажів.

Етапами репетиційного процесу називається робота оркестру над музичним твором, вони направленні на виконання відповідного виконавського завдання, їх чотири:

- ознайомлення оркестрового колективу з твором (необхідно починати заняття з короткого ознайомлення музикантів оркестру з життям і творчістю композитора, розкрити основний зміст твору, особливості інструментовки твору (або перекладу), вказується на складні фрагменти, пояснюється тональних план твору, темп і його зміни, особливості динамічних відтінків, часткові і загальні кульмінації.;

- вивчення музикантами оркестрових партій (ефективність репетиції визначається рівнем засвоєння кожним музикантом своєї партії);

- групові заняття (оркестрові групи сучасного духового оркестру складають: група дерев’яних інструментів  група характерних мідних інструментів (валторни, труби, тромбони) звучать яскраво, самостійно використовують ся епізодично; група мідних широкомензурних інструментів; група ударних інструментів, збагачують колорит звучання оркестру.;

- оркестрова репетиція (диригенту необхідно в загальних рисах нагадати зміст, характер та інші особливості твору, поставити конкретне завдання на весь заключний етап роботи над музичним твором).

Головним завданням є те, щоб музиканти зрозуміли живий пульс твору, його темп, динаміку, тематичний розвиток і т. ін., усвідомили роль своєї партії в загальному звучанні оркестра.

В практичній роботі над твором може статися і так, що після кількох оркестрових репетицій диригент буде змушений повернутися до групових занять, а в деяких випадках і до індивідуального доопрацювання музикантами окремих епізодів твору.