1. робота за підручником (с. 72–73)
— Пригадайте! Як виникає вітер? Якими бувають вітри?
— Поміркуйте! Як сонячна енергія перетворюється на енергію вітру?
— Запам’ятайте! Сонце спричиняє виникнення вітру на Землі.
Робота в парах
— Роздивіться картини К. Айвазовського та складіть розповіді про вико-
ристання вітру людьми в давнину.
— Ще з давніх-давен, спостерігаючи за руйнівною силою ураганів, людина
замислилася над тим, як можна використати енергію вітру для власних цілей.
Так, у Давньому Єгипті вітрові двигуни застосовували для підйому води і роз-
мелювання зерна. Вітряки з крилами-вітрилами із тканини першими почали
споруджувати давні перси.
Минуло понад п’ятдесят століть, але вітряні млини майже не змінили свого
вигляду. Споконвіку в Україні на них мололи зерно.
— Розгляньте малюнки на с. 73.
— Розкажіть, що на них зображено.
— Чому найчастіше вітри дмуть на узбережжі морів, у горах і степах?
— Енергія вітру дуже потужна. Її можна отримувати, не забруднюючи нав- колишнє середовище. Але у вітра є істотні недоліки. Вітер непередбачуваний, бо часто змінює напрямок. Іноді затихає навіть у найбільш вітряних районах земної кулі, а іноді досягає такої сили, що ламає вітряки.
|
|
Робота в групах
— Проаналізуйте свої записи спостережень за погодою, щоб установити приблизну кількість вітряних днів у році. Зробіть висновок: чи доцільно вста- новлювати вітрові установки у вашій місцевості.
Висновки
y Вітер — нетрадиційне джерело енергії.
y Енергія вітру дуже потужна. Її запаси у світі значні.
y Енергія вітру не забруднює навколишнє середовище.
y У світі нині працює понад 30 тисяч вітроустановок. В Україні також є ві- трові установки.
Фізкультхвилинка