Практичне заняття № 4

Методи діагностики особистісних диспозицій

Мета: навчтися складати висновок про психічний розвиток особистості та соціальної групи за результатами комплексної психологічної діагностики.

Професійна спрямованість: уміння визначити методологічні відмінності сучасних теорій особистості.

Практичне завдання

Мета практичного завдання:

§ формування компетентності: здатність орієнтуватися у сучасних методологічних підходах в галузі психології;

§ формування програмних результатів навчання: виокремлювати диспозиційні та ситуаційні чинники проблемної поведінки особистості, нівелювати їх шляхом цілеспрямованого корекційного впливу.

Оберіть суб’єкта дослідження, який має ознаки особистісної проблематики (труднощі соціальної інтеграції, амбівалентні почуття, когнітивні суперечності тощо). Проаналізуйте особистісну проблему суб’єкта з точки зору біогенетичного, соціогенетичного та психогенетичного підходів.

Приклад 1. Марія.

Марія, 24 роки. Перебуває у громадянському шлюбі. Дітей немає. Танцівниця, керівник хореографічного клубу. Має широке коло знайомих. Відкрито демонструє свої емоції, схильна до перебільшення своїх страждань, які нібито постійно зазнає з боку чоловіків, подруг та рідних. Це стає приводом для напружених стосунків і конфліктів.

Приклад 2. Андрій.

Андрій, 32 роки. Директор приватної поліграфічної фірми. Одружений, має трьох дітей. Вирізняється тим, що часто звільняє своїх помічників, які, на його думку, приділяють роботі недостатньо часу. Не довіряє колегам. Перевіряє їхню роботу, часто сам перероблює. Критичний. Дріб’язковий. Любить давати поради.

Приклад 3. Антоніна.

Антоніна, 46 років. Розлучена, має двох дітей. Інколи перебуває у випадкових статевих відносинах. Завуч школи. Попри те, що не вирізняється інтелектуальними здібностями, занадто потужно критикує підлеглих, чіпляється до дрібниць, вимагає поваги до себе. Не терпить іншої думки та полеміки. Схильна до брехні та перебільшень. Вдається до публічних принижень.

Приклад 4. Діана.

Діана, 22 роки. Одружена. Дітей немає. Шлюб на межі розлучення через те, що чоловік їй зрадив. Егоїстична. Надміру ревнива. Постійно нагадує про його «гріх», вдається до шантажу, інколи демонструє вибухові емоції. Підозри посилюються.

Схема інтерпретації:

1. У чому проявляється специфіка досліджуваної особистості на біогенетичному, соціогенетичному та психогенетичному рівнях?

2. Які якості (симптоми) є системотворними для суб’єкта?

3. Які поведінкові, емоційні, когнітивні наслідки це має?

4. Спрогнозуйте перспективи розвитку особистості, виходячи з біогенетичного, соціогенетичного та психогенетичного підходів.

Критерії оцінки відповіді:

§ чітке формулювання припущень;

§ обґрунтованість відповіді;

§ цілісність та системність діагностики суб’єкта.

Завдання для самостійної роботи

§ виконання практичного завдання

6 годин

Оцінювання

§ усна відповідь на питання

1 оцінка

Література

Основна література

1. Маслоу А. Психология бытия. – М., 1997.

2. Фрейд З. Психоанализ. – Д., 2000.

Додаткова література

3. Краткосрочная психотерапия. Интервенции, манипуляции, техники на основе эриксонского гипноза и НЛП / В. Кейд, В. Х. О’Хэнлон. – М., 1998.

4. Олпорт Г.В. Личность в психологии. – М., СПб., 1998. – С. 15-173.

5. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров / [Редактор-составитель Д.Я. Райгородский]. – Самара, 1998.

6. Психология индивидуальности: Новые модели и концепции. – М., 2009.

7. Психология индивидуальных различий: тексты / [под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова]. – М., 1982.

8. Психология личности: тексты / [под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея]. – М., 1982.

9. Психология личности: хрестоматия. – Самара, 1999. – Т. 2: Отечественная психология.

10. Психология личности: хрестоматия. – Самара, 1999. – Т. 1: Зарубежная психология.