Вивчення передового педагогічного досвіду

Варзацька Л.О.

Методика зв’язного мовлення

Молодших школярів

ЗМІСТ

РОЗДІЛ І. ОПИС ЗМІСТУ ДОСВІДУ

1.ВСТУП

2. ТЕХНОЛОГІЯ ДОСВІДУ

1.1. Створення системи мовленнєвих ситуацій у процесі побудови зв’язних висловлювань

1.2. Розвиток сприймання, уяви, мислення – основа словесної творчості

1.3. Формування узагальнених способів сприймання, відтворення і побудови тексту

1.4. Способи організації мовленнєвої діяльності молодших школярів

3. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ДОСВІДУ

4. ВИСНОВКИ

5. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ

ДОДАТКИ

Додаток 1. Розробка уроку розвитку зв’язного мовлення на тему: «Сонце — джерело життя на землі»

Додаток 2. Розробка уроку розвитку зв’язного мовлення на тему «Складання казки про Сонце»

РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИЧНА РОБОТА ВЧИТЕЛЯ

Методична проблема, над якою я працюю

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК ЯК СПЕЦИФІЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

ПЛАН

 

ВСТУП............................................................................................................. 3

РОЗДІЛ 1. ІНТЕГРАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ – ВАЖЛИВА ВИМОГА СЬОГОДЕННЯ

1.1. Історичний аспект проблеми інтегрованого навчання........................ 5

1.2. Теоретичний аспект проблеми використання інтегрованих уроків у процесі навчання на сучасному етапі розвитку національної школи..................... 6

РОЗДІЛ 2. СИСТЕМА ІНТЕГРОВАНИХ УРОКІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

2.1. Тема уроку. В осінні барви-шати вбралися ліси і поля.................... 12

2.2. Тема уроку. Обережно! Вогонь – не гра........................................... 15

2.3. Тема уроку. Помандруємо до лісу.................................................... 22

2.4. Тема уроку. Барви навколо нас. Інтегрований урок 2-й клас.......... 27

ВИНОВКИ..................................................................................................... 31

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ............................................... 33