Задания для практической работы

Задание 1. Назовите средства фонетической выразительности, используемые в данных предложениях, укажите их стилистическую функцию.

1. Между тучами и морем гордо реет Буревестник... (М. Горький). 2. От ликующих, праздно болтающих, обагряющих руки в крови уведи меня в стан погибающих за великое дело любви. 3. Воспоминание безмолвно предо мной свой длинный развивает свиток. 4. У меня не жена, а весна-красна: взор лукавый, румяные щёки. Тает снег, тает лёд, где проходит она — приближаются летние сроки. Из-под ножки её в синь синички летят, из перчатки порхают голубки. Тонкоклювые пеночки строятся в ряд песне в лад, что поют её губки (С. Сметанин).

Задание 2. Произнесите фразу «Проходите, садитесь», используя разнообразие интонационного рисунка, выражая различные чувства.

 

Задание 3. Прочитайте текст, попытавшись точно передать описанные автором изменения в состоянии природы, окружающей среды.

Звёзды сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало светлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их прошёлся сильный ветер. Лес ожил, зашумел. Свистящим шёпотом перекликнулись между собой сосны, и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженный ветвей (Б. Полевой).

 

Задание 4. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворного или прозаического произведения (по выбору читающего), постаравшись передать замысел автора, его чувства, настроение, свое отношение к описываемым событиям (картинам).

 

Задание 5. Определите стилистическую окраску выделенных слов, подберите к каждому из них стилистически нейтральный синоним. Сравните полученный вариант с исходным. Чего достигает автор использованием стилистически окрашенного слова?

1. Детский лик царевича был ясен, и свеж, и тих, как будто усыпленный (А. С. Пушкин). 2. Погоди трошки, я вот тебе что хочу сказать (М. А. Шолохов). 3. Ты знать должна, как сила гетмана грозна, как он врагов своих карает, как государь ему внимает (А. С. Пушкин). 4. Насколько он неблагообразен, настолько же пригожа была его жена (М. Е. Салтыков-Щедрин). 5. Очень я на тебя давеча рассердился, и ежели бы ты не упал, вздул бы я тебя, брат, за твою дерзость (А. М. Горький). 6. Я никогда не видывал более проницательных и умных глаз, как его крошечные лукавые гляделки (И. С. Тургенев).

 

Задание 6. Прочитайте отрывок из «Нобелевской лекции» А. И. Солженицына. Найдите окказионализмы, дайте оценку авторскому словообразованию, словоупотреблению и построению фраз.

Как тот дикарь, в недоумении подобравший странный выброс ли океана? захоронок песков? или с неба упавший непонятный предмет? — замысловатый в изгибах, отблёскивающий то смутно, то ярким ударом луча, — вертит его так и сяк, вертит, ищет, как приспособить к делу, ищет ему доступной низшей службы, никак не догадываясь о высшей.

Так и мы, держа в руках Искусство, самоуверенно почитаем себя хозяевами его, смело его направляем, обновляем, реформируем, манифестируем, продаем за деньги, угождаем сильным, обращаем то для развлечения, до эстрадных песенок и ночного бара, то — затычкою или палкою, как схватишь, для политических мимобежных нужд, для ограниченных социальных. А Искусство — не оскверняется нашими попытками, не теряет на том своего происхождения, всякий раз и во всяком употреблении уделяя нам часть своего тайного внутреннего света. (А. И. Солженицын).