Предмет психологии, ее методы

ПСИХОЛОГИЯ

 

Учебное пособие

 

Краснодар

 

Содержание

Введение………………………………………………………………..….
1 Предмет психологии, ее методы…………………………………….....
	1.1Становление психологии как науки …….……………………...
	1.2 Методы научно-психологических исследований……..……....
2 Психология личности…………………………………………………..
	2.1 Понятие о личности……………………………………………..
	2.2 Структура личности……………………………………..............
3 Индивидуально-типологические особенности личности………….....
	3.1 Темперамент…………………………………………………......
	3.2 Характер……………………………………………………….....
	3.3 Способности……………………………………………………..
4 Психология познавательных процессов……………………………....
	4.1 Сенсорно-перцептивные процессы………………………….....
	4.2 Мнемические процессы………………………………………....
	4.3 Интеллектуальные процессы……………………………….......
	4.4 Внимание…………………………………………………….......
5 Психология деятельности……………………………………………....
	5.1 Деятельность, поведение, действия и поступки……………....
	5.2 Общение……………………………………………………….....
	5.3 Учебная деятельность…………………………………………...
6 Эмоционально-волевая сфера личности……………………………....
	6.1 Эмоции и чувства……………………………………………......
	6.2 Воля……………………………………………………………....
7 Планы практических занятий…………………………....
8 Список рекомендуемой литературы…………………………………...
9 Методические рекомендации по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения……………………………......
	9.1 Внимание…………………………………………………….......
	9.2 Изучение особенностей характера личности……………….....
	9.3 Мышление и взаимосвязь познавательных процессов……......
	9.4 Темперамент…………………………………………………......
	9.5 Профессиональные интересы личности……………………......
	9.6 Семья как психолого-педагогическая проблема…………........
	9.7 Память. Определение индивидуальных особенностей и типа памяти………………………………………………………................
	9.8 Эмоции и чувства……………………………………..................
	9.9 Структура личности………………………………………..........
	9.10 Самооценка и групповая оценка личности……………….......
10 Вопросыпо курсу…………………………………………………...... Заключение …………………………………………………………....

 

 

Введение

 

Психология и педагогика - область знания, изучающая закономерности формирования психики, функции психики в регулировании поведения человека, а также принципы педагогической социализации личности, что позволяет рассматривать изучение психологии и педагогики как важное звено гуманитарной подготовки студентов.

Цели дисциплины. Цель курса «Психология и педагогика» -- познакомить студентов с научной психологией и педагогикой; помочь им разобраться в своей собственной психической деятельности: понимать мотивы своих и чужих действий, научиться регулировать свои эмоциональные состояния, избавляться от комплексов, выходить из стрессов и депрессий; активизировать познавательные усилия студентов: воспитать внимание, развить память, мышление, воображение; совершенствовать навыки общения и влияния на межличностном уровне, на уровне группы и в управленческой сфере.

Задачи дисциплины определяются требованиями к знаниям, умениям и в целом к образованности будущего специалиста, изложенными в "Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования" (Москва, 2000 г.).

Будущий специалист отвечает следующим требованиям:

-способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей;

- способен приобретать новые знания, продолжать обучение, используя современные информационные образовательные технологии;

-понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющие конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

-способен поставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных наук;

-готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности;

-методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами.

 

Будущий специалист должен:

-знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимания роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к себе и к другим;

-иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

-понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также образовательных механизмов в поведении человека;

-уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

-понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

-знать формы и средства, методы педагогической деятельности;

-владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных систем, ситуаций, определения и решения педагогических задач.

Курс "Психология и педагогика" органически связан с философией, культурологией, историей, социологией и другими предметами, с помощью которых осуществляется процесс гуманизации и гуманитаризации высшего образования.

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ МЕТОДЫ

Психология (от греч. Psyche – душа, Logos – ученье, наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

«Психология и очень старая, и совсем еще молодая наука. Она имеет за собой тысячелетнее прошлое, и тем не менее она вся еще в будущем. Ее существование как самостоятельной научной дисциплины исчисляется десятилетиями, но ее основная проблема занимает философскую мысль с тех пор, как существует философия. Годам экспериментального исследования предшествовали столетия философских размышлений, с одной стороны и тысячелетия практического познания психологии людей – с другой»[1].

Предмет и задачи психологии в разные времена и разными учеными мыслились по-разному. Для того, чтобы увидеть, как трансформировалось представление о предмете научного знания в психологии на каждом этапе ее развития, необходимо обратиться к истории психологической науки.