II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

I. Організаційний момент

Зміст уроку

Тема. Особливості географічного положення та кордони океану. Спільні та відмінні риси в географічному положенні Атлантичного і Тихого океанів. Дослідження Атлантичного океану. Будова та рельєф дна

Урок № 9

Изменение концентрации углекислого газа в атмосфере Земли за последние 100 миллионов лет

Скотоводство

Согласно отчету ООН «Длинная тень скотоводства» от 2006 года скот является причиной 18% выбросов парниковых газов в мире. Это включает в себя и изменения в землепользовании, т. е. вырубку леса под пастбища. В тропических лесах Амазонки 70% вырубки лесов производится под пастбища, что послужило основной причиной, почему Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН в сельскохозяйственном отчёте за 2006 год включила землепользование в сферу влияния скотоводства. В дополнение к выбросам СО₂, скотоводство является причиной выброса 65% оксида азота и 37% метана, имеющих антропогенное происхождение.

Этот показатель был пересмотрен в 2009 году двумя учёными: они оценили вклад животноводства в выбросы парниковых газов в 51 % общемирового.

Для решения всех этих проблем необходимо:

1. Необходимо значительное повышение научного уровня исследований всех проблем, связанных с глобальным потеплением; особенно проблем изменения солнечной активности и роста парниковых газов. Внимание к вопросам возрастания солнечной активности важно, потому что мы находимся во временном солнечном максимуме, который очень напоминает средневековый солнечный максимум 1100 – 1250 гг.[73]. Для лучшего понимания динамики солнечных процессов целесообразно активизировать изучение солнцеподобных звезд.

2. Желательно обосновать наиболее безопасные и экономически доступные пути приспособления хозяйственной деятельности к глобальному потеплению. При этом следует подчеркнуть, что проблемы, вызванные происходящим потеплением, специфичны для каждого региона.

3. В силу отсутствия полного понимания причин изменения климата Земли нецелесообразно разрабатывать и принимать в настоящее время какие-либо глобальные проекты воздействия на климат.

4. Сейчас нет достаточного научного обоснования для изменения существующих тенденций развития глобальной энергетики.

Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про Атлантичний океан, сформувати в учнів уявлення про історію дослідження океану; продовжити формування практичних навичок учнів щодо складання порівняльних характеристик географічного положення океанів; продовжити розвивати навички роботи з контурною картою, позначення на контурній карті географічних об’єктів і основних форм рельєфу дна Атлантичного океану, сприяти вихованню всебічно розвиненої особистості, досвіду демократичної та толерантної поведінки, пізнавальної активності та самостійності.

Тип уроку: комбінований.

Прийом «Аукціон»

Учні називають та показують на карті географічні об’єкти океану (хто

називає і показує більше — отримує додаткові бали).

1. Прийом «Географічна розминка» (робота в парах)

Учні ставлять один одному запитання щодо номенклатури Тихого

океану.

2. Прийом «Географічний диктант»

• Яке море омиває береги двох частин світу?

• Найпівнічніше море Тихого океану в Східній півкулі.

• Назвіть моря, у назві яких присутня назва держави.

• Протока, що з’єднує два океани, два моря і водночас розділяє два материки, дві частини світу й дві країни.

• Який канал розділяє одну з частин світу та з’єднує два океани?

• Найглибша западина світу.

• Найбільший за площею океан.

• Які материки омиває Тихий океан?

• Найбільший острів Тихого океану.

• Які течії рухаються уздовж екватора в обох півкулях?

• За допомогою якої течії можна обплисти навколо земної кулі?

• Я кі острови Тихого океану розташовані в Західній півкулі й перетинаються Північним тропіком?

IIІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Уч и т е л_ь. З давніх часів європейці плавали водами Атлантичного океану задовго до епохи Великих географічних відкриттів. У наш час Атлантика не втратила свого значення: її просторами пролягають найважливіші шляхи сполучення між континентами, тому рух на них найінтенсивніший. Мабуть, це найбільший вивчений науковцями океан, адже саме в його водах проводиться більшість наукових досліджень. Протягом двох уроків ми будемо знайомитися з природою Атлантичного океану, визначати його особливості та порівнювати з Тихим океаном.