2018-03-09
123
- усиление роста у девочек с 9 лет, у мальчиков с 10 лет;
15,6 лет – 8-10 см в год;
- с 8-9 лет -значительный прирост объема мышц;
- к 10-12 годам – завершается координация движений, развиваются координационные движения мелких мышц;
- начинается половой диформизм физического развития, формируется полуспецифическое телосложение;
- совершенствуются функции органов и систем;
- замена молочных зубов на постоянные.
Особенности ЦНС:
- заканчивается морфологическое формирование;
- к 9-10 годам повышаются функциональные возможности ЦНС;
- в 10-12 лет – полное развитие клеточных структур больших полушарий головного мозга и ее связей;
- улучшение памяти, повышение интеллекта.
НПР:
6-8 лет – потребность в ощущениях и впечатлениях трансформируется в потребность в знании; игровая мотивация сменяется учебной деятельностью;
- в 7-9 лет – быстрое развитие утомления при однообразной психической деятельности; формируется чувство долга, ответственность, необходимость завершения начатого дела; развивается самостоятельность;
- в 8-10 лет – совершенствование организации внимания; формирование теоретических обобщений, позволяющих усвоить большой материал ценою меньшего утомления;
- значительный удельный вес конкретно-образного мышления.
Особенности эндокринной системы:
- в 7-9 лет – ослабление функции гипофиза;
- с 10 лет – увеличение продукции СТГ;
- ослабление функции зобной железы;
- усиление функции щитовидной железы;
- начало функции половых желез.
Угрожаемые состояния и заболевания:
- выявляются минимальные церебральные дисфункции после воздействия пре-, пери-, или постнатальных патогенных факторов: легкие нарушения моторики, снижение внимания, повышенная отвлекаемость, стойкие трудности при овладении письмом и чтением;
- высокая эмоциональная лабильность;
- проблемы в обучении и поведения в школе;
- конфликт между желаниями и возможностями; резкая неудовлетворенность результатами своих действий ведет к развитию чувства неполноценности.
Взрослым важно поддерживать дух творчества ребенка. Важна психологическая поддержка, проведение тренингов партнерского общения, формирование отношений доверия и уважение к личности ребенка, поскольку в 7-8 лет решается направление развития личности.
Характер патологии:
- ОРВИ;
- о. детские инфекции;
- патология ЛОР- органов;
- хр. заболевания органов пищеварения;
- аллергические заболевания;
бронхиальная астма;
- ревматизм;
- болезни почек;
- туберкулез;
- травматизм – основная причина смертности;
- нарушение осанки;
- нарушение зрения.
СТАРШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ПЕРИОД
■ Синонимы данного периода: период гормональной перестройки, полового созревания; пубертатный (от латинского pubertas — половая зрелость).
■ Резкое изменение функционирования эндокринных желёз (для девочек это период бурного полового созревания, для юношей — его начало).
■ Быстрое увеличение роста со свойственной ему некоторой дисгармоничностью, что увеличивает риск функциональных отклонений в работе некоторых органов и систем (сердечно-сосудистой, пищеварительной).
■ Это самый трудный период психологического развития:
□ формирование воли, сознательности, нравственности;
□ крайние суждения и поступки;
□ изменение шкалы ценностей;
□ возможно стремление к конфликтам и агрессивности (при нередкой при этом внутренней ранимости).
■ Возможные проблемы в плане здоровья:
□ нарушения физического и полового развития;
□ неустойчивость вегетативной нервной системы; возникают расстройства сосудистого тонуса по разным вариантам;
□ нарушение терморегуляции (чаще у девочек);
□ расстройства питания (например, тучность);
□ заболевания желудочно-кишечного тракта.
В заключение необходимо отметить: у каждого ребёнка имеется индивидуальный темп биологического развития.
Период старшего школьного возраста (от 12 до 17-18 лет).
Старший школьный возраст – это период постепенного перехода от детства к зрелости. В это время происходит качественно новый период – половое созревание. Это также период активных физических и психосоциальных процессов развития человека. Это нормальный период «смятения» как неизбежная, необходимая часть процесса роста.
