Створення в закладі дошкільної освіти освітнього простору на основі індексу інклюзії

Інклюзія (включення) – це процес реального залучення осіб з особливими потребами до актуального суспільного життя.

Інклюзивна освіта передбачає навчання й виховання дітей з особливими потребами у масових навчальних закладах, де створені відповідні умови для забезпечення максимальної ефективності освітнього процесу.

Інклюзивні цінності в системі освіти – це соціально схвалювані уявлення та підходи, що забезпечують можливість успішного навчання й розвитку всіх дітей за місцем проживання, підтримку відмінностей між дітьми й дорослими, освітнього ресурсу, допомогу кожному у відчутті себе частиною цілого, сприяння розвитку творчої ініціативи дітей, батьків, педагогів.

Створення в дошкільному закладі освітнього простору на основі індексу інклюзії відбувається в першу чергу з урахуванням таких законодавчих і нормативних документів: Закону України «Про освіту» (зміст відповідної статті розглядали під час першої лекції), Закону України «Про дошкільну освіту», змін до Закону України «Про дошкільну освіту», Постанови кабінету Міністрів «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр» від 12.07.2017 № 545 та цілої низки програм розвитку, виховання і навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Закон України «Про внесення змін до Закону України «Про дошкільну освіту» щодо розширення можливостей для створення та діяльності дошкільних навчальних закладів різних форм власності»

У статті 12:

1) у частині першій:

в абзацах другому і третьому слова "двох місяців" замінити словом "одного";

в абзаці шостому слова "з вадами фізичного та (або) розумового розвитку" замінити словами "з фізичними та (або) інтелектуальними порушеннями";

в абзаці дев'ятому слова "двох місяців" замінити словом "одного", після слова "семи" доповнити словом ", восьми", а після слів "компенсуючого типу" – словом ", інклюзивні";

2) доповнити частину третю після абзацу другого новим абзацом такого змісту:

"Діти з особливими освітніми потребами можуть перебувати до семи (восьми) років в інклюзивних групах дошкільних навчальних закладів".

13. Частини другу і третю статті 23 викласти в такій редакції:

"2. Дошкільна освіта у межах Базового компонента дошкільної освіти здійснюється за програмами та навчально-методичними посібниками, затвердженими у порядку, встановленому центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері освіти.

3. Здобуття дошкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами у разі потреби здійснюється за окремими програмами і методиками, розробленими на основі Базового компонента дошкільної освіти та затвердженими в порядку, встановленому центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері освіти.".

15. У статті 27:

1) абзац третій після слів "старші вихователі" доповнити словами ", асистенти вихователів";

2) доповнити статтю після абзацу сьомого новим абзацом такого змісту:

"асистенти дітей з особливими освітніми потребами;".

16. У частині третій статті 30:

1) абзац третій після слова "вихователя" доповнити словами "інклюзивної групи,";

2) доповнити частину після абзацу третього новим абзацом такого змісту:

"асистента вихователя інклюзивної групи - 36 годин;".

У зв'язку з цим абзаци четвертий - чотирнадцятий вважати відповідно абзацами п'ятим - п'ятнадцятим;

3) абзац сьомий після слів "компенсуючого типу" доповнити словами "та з інклюзивними групами".

18. Частину першу статті 36 доповнити абзацом такого змісту:

"виконувати обов'язки асистента дитини з особливими освітніми потребами або визначити особу, яка виконуватиме такі обов'язки на громадських засадах.".

20. У тексті Закону:

слова "директор (завідуючий)" в усіх відмінках і формах числа замінити словом "директор" у відповідному відмінку і числі;слова "діти, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку, тривалого лікування та реабілітації" в усіх відмінках замінити словами "діти з особливими освітніми потребами" у відповідному відмінку.

У Положенні зазначається: «Центр є установою, що утворюється з метою забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у професійно-технічних навчальних закладах, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, надання психолого-педагогічної допомоги та забезпечення системного кваліфікованого супроводження (крім вихованців дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, учнів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів)». У Положенні виписані завдання Центру, організація проведення комплексної оцінки, організація надання психолого-педагогічної допомоги дитині з особливими освітніми потребами,кадрове забезпечення центру,управління діяльністю центру,ведення ділової документації центру,матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність.