2018-03-09
330
Основной формой организации учебно-коррекционной работы на логопедическом пункте являются групповые занятия.
Комплектуются следующие группы учащихся: с недостатками письма и чтения, обусловленными речевой патологией; с отклонениями фонетического и лексико-грамматического развития; заикающимися; с недостатками произношения отдельных фонем.
Комплектование специальных школ для детей с нарушениями речи
Зачисление детей в специальную школу проводит медико-психолого-педагогическая комиссия, состав и организация работы которой определены положением «О республиканских и областных медико-педагогических комиссиях».
Задачи комиссии состоят в следующем:
• осуществление дифференцированного отбора детей с недостатками умственного и физического развития в специальные школы-интернаты;
• рекомендации к направлению детей школьного возраста, не подлежащих обучению в школах общего типа, в соответствующие специальные школьные учреждения;
• решение вопросов о выводе из специальных школ или переводе в соответствующие условия обучения и воспитания;
• консультировишие родителей и педагогов по вопросам лечения, воспитания и обучения детей с легкими отклонениями в развитии.
Медико-психолого-педагогическая комиссия начинает свою работу с конца ученного года (апрель — июнь).
В I отделение зачисляются дети с ОНР (выраженным в разной степени) и имеющие диагноз алалия, афазия, дизартрия, ринолалия, алексия, аграфия.
Дети, страдающие тяжелой формой заикания, препятствующей общению и обучению в общеобразовательной школе, принимаются во II отделение.
Специальная школа для детей с нарушениями речи по своей структуре имеет переменный состав учащихся. В нее могут быть зачислены дети не только в начальные, но и более старшие классы, если дети обучались ранее в общеобразовательной школе или других типах школ.
Основным критерием для зачисления учащихся в классы I отделения служит состояние речи детей. Классы комплектуются по степени речевого недоразвития детей с учетом общеобразовательной их подготовки.
В подготовительный класс принимаются дети в возрасте 6—7 лет, не прошедшие дошкольной подготовки и имеющие первый уровень речевого развития.
В I класс принимаются учащиеся, перешедшие из подготовительного класса и из других учреждений (общеобразовательная школа, детский сад для детей с нарушениями речи и т. д.), имеющие второй и третий уровни речевого развития, а также знания и навыки по учебным предметам, соответствующие программным требованиям I класса речевой школы.
В остальные классы I отделения принимаются учащиеся из общеобразовательной школы, имеющие разную степень ОНР, владеющие общеобразовательными знаниями в объеме программы того или иного класса специальной школы независимо от того, в каком классе они до этого обучались.
Часть детей по мере исправления речи постепенно выбывает из специальной школы в массовую. Поэтому IV—VI классы I отделения доукомплектовывают детьми, которые по тем или иным причинам не могли поступить в речевую школу.
Недоразвитие речи у детей с возрастом становится менее выраженным. Однако оно полностью не преодолевается и при отсутствии специальной помощи сохраняется на протяжении многих лет. При этом особенно страдают письменные формы речи.
При зачислении таких детей в тот или иной класс речевой школы в первую очередь нужно учитывать следующее:
• требованиям какого класса отвечают имеющиеся у них знания и навыки по математике и другим общеобразовательным предметам;
• в какой коррекционной работе по речи и письму они нуждаются;
• возможна ли эта работа в данном классе.
Если в процессе учебы выявляется, что ребенок не соответствует по своему развитию данному типу школы, то такие дети проходят повторно комиссию и уже с результатами заключения учителей и логопеда их переводят или во вспомогательную школу, или в школу для слабовидящих детей.
В специальную школу для детей с нарушениями речи не принимаются дети:
• имеющие снижение слуха;
• требующие специального ухода;
• больные эпилепсией с частыми припадками;
• инвалиды, не умеющие себя обслуживать;
• дети, речевые нарушения которых могут быть преодолены на школьных логопедических пунктах.
